小學體育的《前滾翻》教學設計

一、課的設計：

以新的《課程標準》爲依據，貫徹“以人爲本、健康第一”的指導思想。全課以遊戲激發學生興趣,讓學生從興趣中找到樂趣,從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種遊戲活動,自覺體驗運動所帶來的快樂。本節課用籃球的滾動引匯出前滾翻，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，既能保證學生智力的發展，又滿足了學生好玩、好動的心理和生理要求。另外，我引進了韻律活動，提高了學生學習體育的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試施行“一主自選”的教學模式。主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動

二、學情分析：

學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

三、教學內容：

1、主教材：技巧——前滾翻

2、自由選擇教材：

（1）遊戲：踩尾巴

（2）韻律活動：快樂大轉盤

四、教學目標

初步掌握滾翻的技能，滲透三個領域的目標。

1、認知目標：透過練習，使學生了解掌握前滾翻的動作要領。

2、技能目標：大多數學生基本掌握本課的動作技能，學會遊戲的方法，懂得安全活動的意義。

3、情感目標：明確娛樂、遊戲的目的，能遵守規則，自覺克服運動中遇到的困難，培養關注身心健康的意識。社會適應：與同伴和諧相處，在體育活動中表現出合作探究行爲

五、教學要求：

使學生知道和初步學會前滾翻的動作，進一步熟悉自選內容的'方法和要求。

六、教學過程：

1、準備部分：學生站在圓圈上，師生問好。創設情景，出示籃球，展示籃球滾動的形狀，學生用身體表現“球”的形狀。（低頭蹲、緊團身像球）

2、 主教材教學：

（1）、嘗試討論，匯入新課。（學生原地團身練習，表現球的形狀，請學生表演，當學生在老師的幫助下完成動作時，揭示課題——前滾翻）。

（2）、師示範，用圖片展示動作的過程，並讓學生想一想、練一練，完成動作的順序是怎樣的？

（3）、互幫互學，分組練習。

3、 自主選擇項目活動

（1）、換物接力跑

在教學中，組織學生選擇好項目後進行分組，簡要說明各項內容的方法，提出要求、注意事項，指定活動場地。 學生按分組情況，在各小組長的帶領下進行活動，教師巡迴指導，組織學生競賽，師點評活動情況。

4、調節

（1）、放鬆整理。在兒歌的伴奏下，學生走成圓形，進行放鬆練習。

（2）、收回器材

本節課採用的“一主自選”教學模式既重視羣體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。