二年級下《畫風》教學設計

作爲一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的二年級下《畫風》教學設計，希望能夠幫助到大家。

（一）古詩導入

1、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入途萬杆斜。

這首詩講的是什麼？這首詩裏沒有“風”字，你爲什麼能猜出是風呢？

2、唐代的李嶠用他神奇的筆把風寫了出來，真了不起。今天有三位小朋友也來到了我們的課堂當中，他們要來畫一畫風（出示課題），想知道他們是誰嗎？那趕快把書開啟吧！

（二）初讀課文，學習生字

1、請小朋友大聲自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以請教同學多讀幾遍。

2、讀完課文，你最想對三個畫風的小朋友說句什麼話？

3、看樣子，小朋友們都很佩服這三個小朋友。我們來跟他們打個熱情的招呼吧！

4、三個小朋友畫畫去了，你們還能認出他們的名字中的這幾個嗎？出示生字：趙、藝、陳、丹、宋、濤

①同桌互讀

②開火車讀

（三）再讀課文，整體感知

1、聽了同學們讀生字讀得那麼準確，老師相信這三個小朋友一定已經與你成爲了好朋友。我們的好朋友在紙上畫畫了，他們畫了些什麼呢？讓我們來看一看。

2、房子、太陽、大樹都是看得見，摸得着的，可風像個小精靈，怪不得陳丹說，說什麼？

①指名讀，讀出無奈的.語氣。

②我們一起學着陳丹的樣子來無奈地讀一讀這段話吧！

3、後來他們畫出風來了嗎？我們來找一找三個小朋友是怎樣把風畫出來的，在書上劃上線。找到的同學可以自由地起立讀一讀。

4、彙報找到的句子。

（四）讀文感悟，相互交流

1、教師指導學習趙小毅畫的風

這三位小朋友真有本事，把我們看不到、摸不着的風都畫出來了。讓我們來看一看他們的畫吧。

①出示趙小毅的畫，這是誰畫的？你是怎麼知道的？

②出示兩段話，你能把趙小毅畫的風讀出來嗎？

A、學生自由讀

B、誰願意來把趙小毅畫的風讀出來？我們來個比賽！請兩位同學一人讀一段。小朋友來評一評，你感覺到風了嗎？

C、風在哪裏？（飄、呼呼地轉）。要讀好這一段，先要讀好這兩個地方。板書（畫一面飄動的旗子和一隻轉動的風車）

D、自由練讀

E、指名讀

F、讓我們一起把飄着的旗子和轉動的風車讀好吧！

G、看了把趙小毅的畫，你想對他說些什麼？

H、多聰明的趙小毅，女同學，你們能懷着喜歡的心情再讀一讀這一段嗎？男同學，你們能學着趙小毅仔細的樣子再來讀讀這一段嗎？

2、小組合作，自學宋濤、陳丹畫的風

①出示自學要求：四人小組挑選喜歡的一幅畫，仔細讀讀，並找出畫中的風。

②彙報。

A、四人小組彙報宋濤、（陳丹）的畫。

B、風在哪裏？小小組長來黑板上畫一畫，邊畫邊說，爲什麼斜斜的雨絲和（彎彎的小樹）裏有風。

C、看看他們的畫。

D、讓我們來讀一讀，讓宋濤知道我們是多麼喜歡他的畫。（男女同學對讀，讀得好的，就彎彎腰）

E、三位小朋友畫完了風，你們喜歡他們畫的畫嗎？那麼讓我們一起來讀讀整篇課文，讓老師聽聽，風是不是藏在你們的朗讀當中？（齊讀）你們讀得太有感情，老師彷彿真的感覺到了風！

（五）聯繫生活，拓展練習

1、你會畫風嗎？你想怎麼畫風？指名說。

2、出示葉聖陶的《風》，教師範讀。