二年級《畫風》教學設計
一.創設情境,揭示課題。
1.猜謎激趣
看不到,摸不着,花兒見它點頭,小草見它彎腰。(板書:風)
師:同學們可真聰明,一下子就把這個謎底揭開了,那誰能背背和風有關的詩句?說說和風有關的詞語?
( 板書,齊讀課題)
2.質疑:讀了課題後,你想知道什麼?有什麼 不明白的?
3.談話:是啊,風看不見,摸不着,是怎麼畫出來的呢?
今天,我還給大家帶來了3位小朋友 和我們共同學習,看看他們是誰?
認識一下吧!
二. 初讀課文,認識生字。
1.看圖,認讀名字。
陳丹,趙小藝,宋濤
(1)指名讀,領讀,齊讀。
(2)去掉拼音讀,組詞。
(3)齊讀。
2.談話:這三位小朋友 我們認識了,在他們身上發生了一件事情,讓我們大家
一起去看一看吧!把書翻開15課《畫風》。
想聽我讀一讀嗎?請同學們注意老師的發音和語氣。(師範讀課文)
3.自讀:現在請同學們自讀課文,注意讀準字音,讀好人物的`語氣。
4.學習生字“顯”:在這一課中,我們還有一個生字沒有學,誰知道是哪一個?誰會組詞?
5.學習多音字:本課還有兩個多音字,你能找出來嗎?
gan (旗杆) zhuan (轉身)
杆 轉
gan (槍桿) zhuan (轉動)
三. 再讀課文,感知內容。
1.(出示課件 )請看大屏幕,同桌互讀課文,邊讀邊想你能解決這些問題嗎?
(1)課文講了一件什麼事?
(2)風是什麼樣子的?
(3)小朋友們是怎樣畫風的?
2.小組內交流。
3.彙報:
(1)她在房子前面畫了一根旗杆,旗子在空中飄着。
(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
(3)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏雲,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風把雨絲吹斜了。”
(4)她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉。
b.句子中的“她”“他”分別指誰?代進去讀一讀。(指導朗讀)
四.分角色朗讀。
1.提問:你喜歡這三位小朋友嗎?最喜歡哪個?爲什麼?
2.激趣:那你想不想演演他們呢?知道嗎?一個好演員必須臺詞過關,能做到嗎?
(課件出示句子)
3.想一想,怎樣讀好這幾句話?
4.指名讀對話,其他同學認真聽,給予評價。
5.指名分角色朗讀。
五.拓展練習:
1.提問:除了這三個小朋友的方法,你還有別的辦法畫風嗎?
2.學生自由發言(用上:起風了,風把……)
3.寫一寫。
六.小結:你們想得多妙呀,說得也是那麼美,真像一首好聽的小詩。可見,任何事情,只要你願意動腦筋,想辦法 ,聯繫生活中的實際,都是可以解決的,我願我們班的小朋友都做一個善觀察,勤思考的孩子!
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