小學《畫風》教學設計
【教學目標】
1、知識目標:
有主動識字的願望,會認7個字,會寫12個字。
2、能力目標:
⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
⑵ 培養孩子遇事要善於動腦筋想辦法的習慣。
3、情感目標:
在教學中生成熱愛大自然的情感。
【教學重點】
朗讀感悟文中小朋友的創意。
【教學難點】
培養孩子遇事要善於動腦筋想辦法。
【課前準備】
1、CAI課件。
2、彩色筆,白紙。
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣
1、師:小朋友,老師帶來一則謎語,你們猜猜它是誰?雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(出示課件)
你知道有什麼樣的風?請你表演給大家看。生:我知道微風。(表演)生:我知道狂風。(表演)生:……
2、師:小朋友表現得真棒!今天有3個小朋友也很能幹,看他們會幹什麼啊?(板書:畫風)
看了這個課題你有什麼疑問嗎?生:他們是怎麼畫風的.呀?生:他們是誰呀?怎麼能把風畫下來呀?生:……
3、師:是啊,他們怎麼把風畫出來呢?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知全文
1、聽課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
2、師:你知道了是哪三個小朋友那麼能幹嗎?有禮貌地和他們打個招呼。
透過讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3、多媒體出示互相認讀生字。
三、讀文感悟,學生質疑
學生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什麼,有哪些地方還不瞭解的,師生合作解疑。
四、小組合作,彙報交流
1、多媒體出示問題:
⑴ 小朋友們是怎樣畫風的呢?
⑵ 你喜歡三位小朋友中的哪一位?爲什麼?
2、小組內討論交流。
3、小組代表彙報:
⑴ 師:他們是怎麼畫的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀。互相說說。(相機演示課件,相機板書)
⑵ 瞧瞧他們多了不起,那麼你到底喜歡誰呢?請說出你的理由好嗎?
⑶ 這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風,可真了不起,你願意再來讀讀嗎?看看風是不是也藏在你的朗讀裏。(生再讀體會)
四、聯繫生活,拓展練習
1、過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,你能畫風嗎?你想怎麼畫?如果你想用筆寫,那也不錯喲!(學生口答,相機出示有關“生活中的風”的課件)
2、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準備好了嗎?(學生自由畫,老師巡視)
3、(抽幾位同學上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風藏在哪裏,下面的同學也要看仔細了,並用“起風了……”這樣的句式說一說(抽生說)
師總結,表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!
4、總結延伸:
師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風。可見,任何事情,只要你願意動腦筋,想辦法,善於觀察和思考,聯繫生活中的實際,都是可以解決的。我願我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!
和風一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不着的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課後可以畫一畫?
〖板書設計〗
旗子 飄
小樹 彎
畫風
雨絲 斜
風車 轉
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