二年級《秋天的圖畫》的教學設計

1、秋天的圖畫

教學目標：

德育點：

1、喜愛秋天的美麗景色，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

2、培養學生對勤勞的勞動人民的熱愛。

知識點：

1、認識8個字，會寫8個字

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

能力點：

1、鼓勵學生按照自己喜歡的方法識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生獨立思考，置疑問難，解決問題的能力。

4、敢於表達自己的觀點。

教學重點：

1、有觀察大自然、瞭解大自然的興趣，並選擇自己喜歡的方式表達。

2、認識8個字，會寫8個字。。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學方法：導、引

學生學法：自主學習、合作學習、探究學習

教學模式:“課前參與－－課中研討－－課後延伸”

教學用具：教學課件、生字卡片

教學時間：2課時

教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

作者運用比擬的手法來描寫，把豐收的`熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達了作者對勤勞的人們的讚美之情。

第一課時

教學目標：初步理解課文內容，學習生字。

教學重點：認識8個字，會寫8個字。。

教學難點：根據自己的感受，用自己認爲最好的方法讀一讀本文

教學過程：

教學環節

教師活動學生活動

設計目的

一、激趣引讀1、指導學生看圖，匯入課文。

2、範讀。

3、教師巡視，指導學生讀書。

4、檢查讀書效果

1、細心觀察，用自己的話描述畫面。

2、學生自由讀文，要求學生讀正確、流利。透過畫面欣賞，激發學生學習興趣。還學生自主練習讀書的時間，使每一個學生都能在讀書的過程中，練習把課文讀得正確、流利。

二、個性化閱讀1、請同學們自由讀課文，鼓勵學生自由提問。

2、根據學生的問題，相機引導。

1、個性化閱讀，有感情地朗讀自己喜歡的句子。

2、提出問題，學生各抒己見。

讓學生充滿自信地讀書，敢於表達自己的感受。

三、自主合作識字1、提出閱讀要求。

2、描紅臨貼，指導寫字。

1、根據自己的感受，用自己認爲最好的方法讀一讀本文。

2、認讀生字。

3、端正姿勢。

4、認真描寫。

1、引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑑賞文字。

2、培養學生良好的寫字習慣。

第二課時

教學目標：深入理解課文內容。

教學重點：有觀察大自然、瞭解大自然的興趣。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學過程：

教學環節

教師活動學生活動

設計目的

一、再讀感悟：

1、教師範讀，給學生營造一個優美的氛圍，把學生帶進情境，體會秋天的美麗。

2、電腦出示多幅秋天美景圖。

1、生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。使學生透過眼、耳、口等多種感官充分感受秋天的美好。

二、深究研讀：

1、秋天的景色這樣美，是誰使秋天這樣美麗呢？

1、學生讀文回答。

2、模仿寫句。體會作者對勤勞的人們的讚美之情

三、品味美讀

1、小組合作，互幫互學，讀好每個句子。

2、指名讀，檢查閱讀效果。

3、用電腦出示一些描繪秋天的優美的片段。

1、學生選讀，並說說爲什麼喜歡。

2、誰讀得美。

3、背誦自己喜歡的語句或課文。使學生的情感得以昇華，拓寬知識面，積累詞句，培養語感，同時培養學生自主學習、合作學習的能力。

四、擴展學習1、教師提出要求。

1、用自己喜歡的方式來表現秋天，製作書籤，畫畫，做賀卡等。

2、全班分工合作，辦個小小展覽會。培養學生的語文實踐能力，使學生能在生活中學語文，用語文。

教學目標：

德育點：

1、喜愛秋天的美麗景色，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

2、培養學生對勤勞的勞動人民的熱愛。

知識點：

1、認識8個字，會寫8個字

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

能力點：

1、鼓勵學生按照自己喜歡的方法識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生獨立思考，置疑問難，解決問題的能力。

4、敢於表達自己的觀點。

教學重點：

1、有觀察大自然、瞭解大自然的興趣，並選擇自己喜歡的方式表達。

2、認識8個字，會寫8個字。。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學方法：導、引

學生學法：自主學習、合作學習、探究學習

教學模式:“課前參與－－課中研討－－課後延伸”

教學用具：教學課件、生字卡片

教學時間：2課時

教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

作者運用比擬的手法來描寫，把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達了作者對勤勞的人們的讚美之情。