二年級《秋天的圖畫》教學反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景,讚美了勞動人民的辛勤勞動,《語文課程標準》明確指出:“語文教學應激發學生的興趣,培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”在教學中,我從以下幾個方面入手進行教學,達到了較好的效果。
一、激發學生學習語文的興趣
本課教學中,我首先讓學生觀察秋天的田野,感受真實的大自然中秋天的景色,學生獲得了真實的體驗,形成真實的情感,再出示圖,使枯燥的語句更加形象,學生樂學、愛學。 在教學中我努力創設讀的情境,重視朗讀,讓學生帶着問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學
我還注重了識字寫字教學,採用了多種形式,調動學生自主識字寫字意識。在課堂上,我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字,讀生字,進行多種遊戲鞏固生字。並不失時機地進行鼓勵,幫助學生培養課外自主識字意識,養成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的`教學方式
我真切地感到:在課堂教學中,要尋求多樣化的教學方式,創造性地運用討論式、合作式、探究式,使教學形式由單一轉變爲多樣,教學內容與教學過程由封閉轉向生成和開放,並促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化,一個手勢,一個眼神,一個微笑,都能給學生激勵,從而激發學生的學習慾望,提高自我發展的信心。
在教學中,還存在着不足,如對於課文的朗讀,大多數學生能積極參與,朗讀效果好,但也有個別學生參與性不高,朗讀沒有感情,今後要多指導學生朗讀,培養學生的朗讀能力。今後的教學還應加強課堂教學與生活的聯繫,讓學生學會在生活中學習。
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