秋天的圖畫教學反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”爲主題的新選編課文,圖文並茂,語句短小凝練,寥寥數筆就爲讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。下面是小編收集整理的秋天的圖畫教學反思,歡迎閱讀參考!
秋天的圖畫教學反思1
《秋天的圖畫》教學反思在本課教學中,我從學生的'興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣,《秋天的圖畫》教學反思。如:欣賞圖片,遊戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習,達到預期的效果。
一、多種形式,激發學生識字興趣
識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節課認識8個字。我採用領讀、開火車、摘蘋果遊戲等趣味性很強的活動,使學生輕鬆愉快地認識了漢字,真正做到了寓教自樂。
二、識字和語言思維訓練結合
在識字教學中,指導學生把識字個語言訓練思維結合起來。如:在學生認識“梨”時,學生說:“我喜歡吃梨。”就記住了“梨”字。隨即提出“你們都喜歡吃什麼梨?”學生說說出了各種梨,這樣即認了字,也把說詞與生活密切聯繫起來。再如說“勤”字時,學生說“勤勞”,就啓發學生用“勤勞”說一句話。這樣在具體的語言環境中拓展了識字。
三、注重培養學生的朗讀能力
課文朗讀從低年級開始就要加強練習,指導朗讀培養學生的語感。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文,同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文,待生字學完後,又回到文中。喜歡哪句就讀哪句,想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進行朗讀指導。有指名讀,自由速讀,範讀,齊讀等多種形式朗讀,培養了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,讚美之情。
儘管有一些收穫,但也存在這不足:比如生字的指導方面,由於課堂讀書時間長,寫字指導的不夠到位,今後加強。
秋天的圖畫教學反思2
學習《秋天的圖畫》一課,這是一篇圖文結合的文章,在教學中引導學生進行看圖、說圖、展開想象是必要的環節,也許這幾天一直在引導學生誦讀有關於秋天的詩歌和文章的緣故吧,學生的表達順口成章,由此感悟學生的語言的確是只有先積累才能後薄發。
當同學們說到果樹和稻田的時候,有同學發現了假山下的小魚。有的說:“落葉飄到了小河裏小魚當作了遮陽傘。”有的說:“小魚感到不像夏天那樣悶熱了,天氣涼爽了許多,他們可以自由自在的玩耍了。”
還有的同學看到了遠處的小山,遠處已經變黃了的樹,稻田翻起了金色的波浪。這時張煦陽同學看到了大樹下的房子,於是他便想到了這些稻田的主人和果農,他說:“房子裏的農民伯伯看到豐收的景象心理一定十分的高興……”
課堂上學生的想象力被激發,靜止的圖畫便擁有了生機與活力,課堂也就閃耀出了智慧的火花。
-
我可以捉住陽光教學反思
有一天,有很多老師來指導我的教學。那天,我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學“陽光是大家的,誰也捉不住陽光。”這一段落時,我感慨萬千地說:“是啊,陽光是公正無私的,它給予每一個人都一樣多,誰也無法捉住它佔爲己有。”沒想到,我的話音剛落,就有人低咕...
-
對教學一個數除以小數後的反思
在去年的十月教研月裏,所有教師都熱情高漲,積極參與,我也不例外,上了一堂課――一個數除以小數。除數是小數的除法在小學數學(人教版)五年級上期教材中是一個重點內容,透過對教材的探索,在教學中如何引導學生理解算理、學會算法進行了認真思索和準備:引導學生自主探索如...
-
二年級音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首孩子們非常喜歡的兒童歌曲。孩子們聽到音樂臉上馬上就洋溢着活潑的神情……這首歌的'教學相對比較容易,孩子們接受的很快。這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣,把歌曲生動的唱出來。所以我用講故事來作爲本課的匯入,先讓學生聽蝸牛與黃鸝...
-
五年級《趕圩歸來啊哩哩》教學反思範文
《趕圩歸來啊哩哩》是一堂典型的歌唱課。這樣的課設計較爲簡單,把主要的教學重點放在歌唱的興趣激發以及良好歌唱習慣的培養上。以弘揚民族音樂文化爲主要教學目標,引導學生走進少數民族之一的彝族,感受彝族的民族音樂特色及風土人情。這節課在輕鬆與歡快的氛圍中...