二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計

作爲一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計1

教學目標：

知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。

能力目標：提高用多種方法識字的能力。

情感目標：培養學生認真觀察事物的習慣。善於與人合作的態度，培養學生的問題意識。

教學重難點：會認讀本課的生字，能熟練地讀課文。

教學措施：

1、引導學生採用多種形式讀熟課文。

2、充分發揮自主學習和小組合作的優勢學習生字，採用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學策略：

1、充分發揮小組學習的優勢，熟讀課文，認識本課生字，並在小組交流中找出好辦法。

2、在學生與學生、學生與教師、學生與文字、教師語文字的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、創設情景，匯入新課。

你願意畫畫嗎？會畫什麼？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習着名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。

1、匯入新課板書課題：畫雞蛋

2、學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自讀課文，劃出自己不認識的字，並根據上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

2、教師範讀課文，讓學生注意生字地讀音。（讓學生來評價老師，說出優點和不足）

3、讓學生再讀課文，注意把字音讀準。

4、同桌互讀。（想互評價）

5、分組讀，在組內展開朗讀競賽。

6、指名讀課文，學生評價。

7、瞭解認識生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學生認讀。

（2）用生字組成詞語，說出課文有關生字的句子。

（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。

（4）做猜自遊戲，鞏固生字。

三、再讀課文，理解課文內容。分組讀課文，思考回答：

1、開始，達芬奇覺得畫雞蛋怎樣？

2、老師是怎樣對達芬奇說的？

3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？

四、課堂小結：說說這節課自己的`收穫。

板書設計：

畫雞蛋

蛋利達簡單別容易

相同度觀察練習

簡單容易觀察練習

二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計2

教學目標：

知識目標：能夠正確規範地書寫8個生字，掌握寫字筆順規則。

能力目標：能夠正確流利的朗讀課文。

情感目標：懂得怎樣做纔是認真觀察，不僅學到觀察事物的方法，還要培養學生不管做什麼事都要認真。

教學重點、難點：會寫8個生字，指導學生朗讀課文。

教學措施：

1、透過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

2、組織學生交流自己的寫字方法，培養學生的口語表達能力。

教學策略：

1、透過讓學生反覆讀課文，讓學生理解課文內容。

2、採用學生先試寫生字，在小組交流，最後教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。

教學準備：生字卡片、田字格小黑板。

教學過程：

一、複習上節課學習內容。

1、出示生字卡片，讓學生認讀組成詞語。

2、指名讀課文，（學生評議）

二、再讀課文，理解課文內容。

1、教師提出問題，學生分組討論。

（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。

（2）說一說，老師爲什麼總讓達芬奇畫雞蛋？

（3）說說學習這篇課文後你懂得了什麼？

2、各組彙報討論情況。

3、師生總結：做什麼事都要認真。

三、學寫生字。

1、小組合作認讀8個生。

2、先讓學生能寫自己喜歡的字。

3、小組交流討論生字的寫法。

4、指導書寫“非”、“練”的寫法。（可先示範，讓學生說說這兩個字的筆順。）

5、學生書寫練習，是巡視指導，發現問題及時糾正。

四、課堂小結：讓學生說說自己的收穫。