一年級上冊《開學了》教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《開學了》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的`問題。
3、學會說“老師早”“老師好”;學會回答“你叫什麼名字”“你是那個學校的學生”等問題,能作自我介紹。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、啓發談話。
小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。(跟着說)
“我是一年級小學生。”
2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑,
背上我的小書包,
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作,邊念邊做,作爲課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖,聽錄音。
(1)圖上畫的是什麼地方?有哪些人?(“師”翹舌音)
(2)丁丁和鼕鼕是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎麼說呢?(聽錄音。丁丁:“老師早!”鼕鼕:“老師早!”老師:“小朋友早!”)
2、練習說話。
(1)你早上到學校,見到老師怎麼說?
自由練說。指名說。指名上臺表演。
這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。
(2)再聽聽丁丁和鼕鼕下午見到老師時怎麼說。(聽錄音。丁丁:“老師好!”鼕鼕:“老師好!”老師:“小朋友好!”)
模仿丁丁和鼕鼕,學會說“老師好”。
3、小結:
小朋友到學校裏來學習,老師教我們學文化,學做人的到了。老師愛小朋友,小朋友也愛老師,每天見了老師都要主動問好,早上說“老師早”,其他時間說“老師好”。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和鼕鼕原來也不認識,現在同在一個班裏學習。他們要認識以下,聽聽他們說什麼。
2、聽錄音。
丁丁:你叫什麼名字?
鼕鼕:我叫鼕鼕,你叫什麼名字?
丁丁:我叫丁丁。你是哪個學校的學生?
鼕鼕:我是光明小學一年級的學生。
丁丁:我也是光明小學一年級的學生。
3、模仿丁丁和鼕鼕的樣子,根據自己的實際情況回答問題。
(1)你叫什麼名字?(我叫xxx。)
(2)你是哪個學校的學生?(我是xx小學一年級的學生。)
可採取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式,擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。
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