一年級數學上冊《第幾》教學設計

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

《義務教育課程標準（20xx版）》在第一學段關於“數與代數”提出了這樣的目標：能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2.教材分析

教材將“第幾”放在“比多少”一課之後進行教學，讓學生知道自然數除了可以用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序

3.學情分析

在學習本節課之前學生早已有了“第幾”這個概念，在學校無論是站隊,還是自己的學號,以及在課表中學生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對於“幾和第幾”學生們並沒有認真區分過，本節課的重點就是讓學生在具體情境中獨立思考、合作交流、解決問題，使每個學生都能得到良好的.體驗，真正明白“幾和第幾”的區別。

教學目標

1.知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會它們的區別；培養

學生的觀察能力和動手操作能力。

2.創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了用來表示事物有多少

外，還可以用來表示事物的次序。評價任務

1.知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會它們的區別；

2．創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，

教學過程

教學環節教學活動評價要點環節一

創設情境揭示課題

出示主題圖，讓學生說說圖的意思。

學生能獨立認真觀察並積極發言。

環節二

自主探究學習新知

1、說一說一共有幾個人在排隊，誰排第幾

2、說出某某前面有幾人，後面有幾人。。（完成目標一）

透過師生、生生對話交流，及時對學生進行評價。

（評價目標一）

環節三

實踐應用鞏固新知1、做教材第20頁做一做第一題（完成目標二）

2、多媒體演示全家福，讓學生自己說誰排在第幾

3、做練習四第1題和第2題

能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會它們的區別

（評價目標二）環節四

課堂小結課外延伸這節課我們學習了什麼？你學會了什麼？

複習回顧，總結知識。

板書設計

第幾

幾：表示一共有多少個

第幾：只表示其中的一某個

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