一年級上冊《ieueer》教學設計

作爲一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的一年級上冊《ieueer》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1.學習複韻母ieüe，特殊韻母er及其四聲。能認清形，讀準音，正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue，讀準其四聲。

2.養成良好的寫字習慣，提高學生對拼音的興趣。

教學重點

ie、üe、er的發音。

教學難點

er的發音，學會整體認讀音節ye、yue。

教學準備

課件、拼音卡片

教學過程

一、創設情境複習

（出示課件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什麼呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天爲e寶寶當迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：i、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu)

小朋友們真有禮貌，今天還會有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會，可是這幾位朋友長什麼樣兒，叫什麼名字，我們都不知道，怎麼迎接客人呢？彆着急，我們請幾幅插圖來幫忙。

二、利用插圖學習複韻母ie、üe，特殊韻母er的音形及四聲

1.學習複韻母ie

（1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）

問：圖上畫的是什麼？

師：椰樹的“椰”的發音就是今天我們認識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發音。（出示卡片）

（2）教師範讀，（提示發音方法：注意口型的滑動）學生跟讀。

（3）指名讀。（相機糾正發音及鼓勵聲音洪亮的孩子當小老師）

（4）開火車讀。口令——師：火車火車開哪裏？——火車火車開這裏。

（5）教順口溜。師：祝老師爲了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ie、ie、ie

你還能編出別的.順口溜讓我們記住ie的讀音和樣子嗎？（相機表揚：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣子。）

師：讓我們一起拿出小手畫聲調符號讀讀他的四聲吧。

再把新朋友的名字讀三遍吧！（貼上卡片）

2.學習複韻母üe

（1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）

問：天空中掛着什麼？

師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。

要讀準新朋友的名字，就一定要注意發音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）

（2）教師範讀，(提醒學生注意看老師口型)學生跟讀。

（3）指名讀。

口令——師：點兵點將。生：點到誰就是誰。

（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）

生用編順口溜的方式記üe。（月亮月亮üe üe üe，月餅月餅üe üe üe，ü前e後üe üe üe）

（5）創設情境複習ie、üe

（出示課件：ie、üe）瞧，我們的兩位新朋友手拉手，相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！

這兩位新朋友最喜歡和前來參加生日聚會的聲母媽媽們一起玩“對對碰”的遊戲了，瞧，他們碰在一起，你還認識嗎？口令——師：點兵點將。生：點到誰就是誰。

3.學習特殊韻母er

（1）創設情境：e寶寶的生日聚會可真熱鬧，大家在一起又唱又跳，做遊戲，他們還玩起了“比一比，誰最靈”的遊戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準備好。

師：遊戲規則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應的器官，看誰的動作又快又正確。準備好了。（遊戲結束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）

師：耳朵能幫我們幹什麼呢？

生：聽故事，聽老師講課......

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽講了。（組織教學）

師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認識的第三位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。

（2）教師範讀（用手勢表示）學生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。

（3）瞭解er是特殊韻母

師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶着帽子走來了。（貼卡片ēr、ér、ěr、 èr）口令——師：小小手——放放好；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽。

誰來帶調讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。

你能選擇其中的一個聲調給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯繫生活，鞏固發音）

三、課間操

（出示課件：五彩的拼音字母）

創設情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，爲e寶寶獻上自己精心準備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的變魔術，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應該爲e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，爲e寶寶慶祝吧！

課間操口令：點點頭，伸伸腰，我們來做課間操，動動手，動動腳，爭做全能好寶寶。

師生邊唱邊跳。

四、學習整體認讀音節ye、yue，讀準其四聲

1．學習yue

(課件演示)師創設情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結束了，朋友們紛紛回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎麼辦呢？這時大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦。小üe聽了連忙擦去眼淚。（口令：小ü小ü真淘氣，見了大y不哭泣。）出示卡片yue

師：大y帶小üe還讀üe，只是成了整體認讀音節了。來，跟她交個朋友。

（1）指名讀。

（2）會讀yuè。師：戴上了聲調誰會讀？

（出示課件：yuè）

在生活中你聽到過帶有yuè的詞語嗎？（月亮、月球、音樂、樂器、越來越冷、越南、閱讀等）

2.學習整體認讀音節ye

（課件演示）繼續創設情境講故事：剛纔大y送小üe回家時，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那麼小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

出示卡片ye。

師：他還是讀ie。但已經變成整體認讀音節了，跟他打個招呼吧。

（1）指名讀，齊讀。

（2）帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話。（出示課件：yē、yé、yě、 yè）ye的四聲有很多漢字朋友，你能選擇一個音節給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業、爺爺）

五、遊戲——“我是小偵探”（出示課件）

師：小朋友們，我們已經和ie、üe、er和兩個整體認讀音節ye、yue成爲了好朋友，它們來和我們捉迷藏了，它們藏在了同學的名字中，你願意做個小偵探把它們找出來嗎？（學生找名字）我們班的小偵探可真多，ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue一定玩得開心極了！

六、小結鞏固

師：今天，咱們認識了不少拼音朋友，咱們來點一下名，把他們送回家吧！

（出示課件：ie、üe、er、ye、yue）齊讀。ie、üe、er是住在韻母樂園裏，（課件演示）齊讀。

ye、yue是住在整體認讀音節樂園裏。（課件演示）齊讀。

師：整體認讀音節可以直接給漢字注音。現在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準備好。

七、指導書寫ie、üe、er

（出示課件）

1．師範寫ie、üe、er

師：（口令——師：我想請你跟我做，生：我就快快跟你做！）伸出手，跟老師一起書空。（提醒學生兩個字母要寫緊湊、勻稱）

2.學生練習寫ie、üe、er。

師提示：握好筆，不着急寫，跟老師一起來說寫字姿勢口令：頭正肩平腳着地，一拳一寸要牢記。

3.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。

4.修改自己拼音。