《乘法交換律和乘法結合律練習課》教學設計課件
第五課時:
教學內容:乘法交換律和乘法結合律練習課
教學目標:
1.能運用運算定律進行一些簡便運算。
2.培養學生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發展思維的靈活性。
3.使學生感受數學與現實生活的聯繫,能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學過程:
一、基本練習
(1)口算:
50×2=100 50×20=1000
25×4=10025×8=200 25×12=300 25×40=1000
125×8=1000 125×16=200
125×24=3000125×80=10000
透過剛纔的口算,你們很快就算出結果,你們知道在乘法運算中有三對好朋友,它們分別是誰?
板書:5×225×4125×8
(2)在□裏填上合適的數。
30×6×7=30×(□×□)
125×8×40=(□×□)×□
(3)計算:
43×25×4 25×43×4
比較兩道題,在運用乘法運算定律時有什麼不同?
在討論的基礎上,啓發學生總結出:第1題只應用乘法結合律把後兩個數相乘,就可以使計算簡便;第2題要先用乘法交換律把4放在前面,使25與4相乘,或把25放在43的.後面,使25與4相乘,然後再用乘法結合律,使計算簡便。
小結:用乘法結合律進行簡便計算有兩種情況:一種是單獨運用乘法結合律使計算簡便,一種是兩個運算定律結合使用,使計算簡便。關鍵要掌握運算定律的內容,根據題目的特點,靈活運用運算定律。
引導學生在對比中加以區分。
(4)師生比賽,看誰直接說出結果速度快。
25×42×4 68×125×8
4×39×25
(5)對比練習:
4×25+16×25
4×25×16×25
(25+15) ×4
(25×15)×4
46×25
(40+6)×25
49×49+49×51
49×99+49
(68+32)×5
68+32×5
學生小組分工後獨立完成,再進行小組內交流。
彙報。
二、小結
學生談收穫。
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