人教版小學三年級上冊英語《Lets eat》課件

教學內容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，並在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作爲單詞首字母時的發音。Listen, repeat and chant透過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規範要求，爲學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read透過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，並能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發音。

（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。並知道其在單詞中的發音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母並掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學生認讀字母，複習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.遊戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1.教學字母Oo及相應單詞

（1） 匯入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然後讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學生觀察Write and say中字母Oo的筆順並說一說，師在黑板上四線格內板書，強調佔格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什麼不同，引導學生區分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）並貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）並貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，引導學生推斷O作爲單詞首字母的.發音。

（3）讀後讓學生觀察，第一個字母都是O，然後老師指着例詞並領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發音，並注意糾正學生不正確的發音。之後同桌互相合作並糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程爲：板書教讀字母區分大小寫-學生書空--圖卡匯入呈現單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音並跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分爲兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的爲勝者。

2.遊戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞並大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然後學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

3.Listen and circle

讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然後找幾個同學來說，用句型I see…。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然後在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。

2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。