走進大工廠教案課件設計

走進大工廠

　教學目的：

1、 認識和了解日常生活用品。

2、 探究工業與人們生活的關係，瞭解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。

教學重點：

1、從日常生活用品的瞭解入手，激發學生進一步瞭解工廠的興趣。

2、探究工業與人們生活的關係，瞭解工人生產勞動的情況。

教學難點： 理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養學生的合作意識和責任意識。

　教學準備：

教師準備： 聯繫一家現代化工廠，爲學生實踐活動做準備。

學生準備： 找一找家裏的日常生活用品有哪些。

教學時間： 二課時

　教學過程

第一課時

同學們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽。看誰知道的最多，好嗎？

一、遊戲，認識生活用品。（激發興趣）

1、由於課前同學們已經做了充分的調查，認識了許多生活用品。爲此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最瞭解的一個方面說說你知道的.生活用品，限時比賽，說出最多者爲勝。

學生們將進行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學的掌聲，更能獲得金星。

2、 日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。

例如：微波爐 電磁爐 數碼相機 電腦

　二、播放可口可樂飲料生產的動畫介紹課件。

1、同學們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎麼生產出來的嗎？我們一起跟着“樂樂”去看看吧！

2、聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產一瓶飲料有哪幾個環節嗎？

三、深入瞭解工廠裏工人之間分工與合作的關係。

1、同學們，從剛纔“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠裏的工人師傅們有不同的分工。下面請開啟課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點吧。（看書，課件同時出現）

2、討論：這麼多工種，他們之間有關係嗎？爲什麼？（引導學生透過感知：工人們在工廠裏必須遵守生產秩序，按分工進行社會化大生產。）

四、課外活動。

“樂樂”真有意思，聽了“樂樂”的介紹，同學們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課後也去找一家工廠看看。

學生自己選擇參觀一家工廠，佈置參觀任務：

工廠名稱；主要產品；有哪些工種；

任選一種自己喜歡的工種寫特點；自己的收穫

反思：遊戲匯入，能充分激發學生的積極性，發揮學生的主動性；動畫的課件生動有趣，學生會很感興趣；學生透過實踐能更加了解工廠生產的流程。

　第二課時

一、學生交流參觀所得。

同學們真能幹，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導遊，向全班同學介紹介紹。

小導遊要求：你參觀的工廠的名稱、主要產品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什麼收穫？

分組交流，全班交流。

小結：一件日用品的產生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學的流程來執行。

二、讓學生欣賞中萃公司的生產規模及產生的社會效應。（課件）

同學們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的的生活帶來方便，還能產生很大的社會效應，促進經經濟的發展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，瞭解這家大公司造福社會的相關內容。（激發學生勞動光榮的情感）

　三、瞭解簡單的印刷流程圖，培養學生的責任意識。

要造福社會，工廠的生產必須有嚴格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你願意幫幫他嗎？（請學生結合課文自學，將印刷流程正確地排序）

　四、動手做一做，體驗勞動的快樂。

同學們，上節課老師已經請大家準備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？

1、分工，成立製作小組。根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？還要設計一份科學的製作程序。

2、製作，學會互相合作。

3、展示，感受成功的喜悅。

五、延伸：

1、一段時間後交流，展示學生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。

2、說一說製作書的體會，把這些體會記錄下來。 學生可用照片、課件等形式彙報自己的參觀所得。

反思：透過錄像讓學生更深入的瞭解工廠的生產過程；製作書的過程，讓學生學會合作，讓學生知道生產產品的不容易。