走進麗江教學設計

篇一：走進麗江教學設計

教學目標：

1、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從而激發學生的愛國情感。

2、透過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內容，體會過渡句在文中承上啓下的作用。

教學重點難點 ：

1、細讀重點句子和段落，整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、引導學生體會麗江的“神奇而美麗”表現在哪些地方。 教學準備：

學生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。

教師：多媒體課件

教法與學法設計

教法： 精講點撥、啓發與討論

學法：自主探究、讀中領悟、交流討論

教學過程設計：

（一）、談話匯入，揭示課題。

同學們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱爲姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國雲南省西北部，距離昆明市六百餘公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產名錄》。它就是雲南的麗江。這節課就讓我們跟着作者一起走進麗江，

領略那獨特的風光。

（板書課題：走進麗江）

【設計意圖：從學生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內容，激發學生閱讀興趣。】

（二）出示學習目標：

（三）學生自讀要求：

1.請同學們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）

2.圍繞着神奇而美麗作者重點帶我們遊覽了哪兩個景點？試着用書上的句子把這些景點連起來說說。畫下有關句子，寫下自己的感受。 學生進行小組交流。

【設計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助於提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂，學生有能力“讀中領悟，自主探究”，因而儘量讓學生成爲學習的主人，教師僅僅做個引領者就可。】

（四）學生彙報，師結合彙報板書。（麗江古城、玉龍雪山）

過渡語：我們知道了作者重點帶我們遊覽了麗江古城和玉龍雪山，那麼下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，並談談自己的`體會。

結合重點句子，學生彙報，感情朗讀，體會語言美。

①“走進麗江，你就會發現，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。”

②“麗江古城以四方街爲中心，呈八卦型放射狀延伸，並分出無數條街道，整體形成網狀佈局。”

③ “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍潭而成的。”

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”

（生：自主讀、畫、悟、美讀。彙報交流。）

師：學生邊彙報時，出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風光，再次感受古城的美。（隨機重點指導感情朗讀。）

（5）小結：剛纔我們遊覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴着千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人讚歎，難怪作者會由衷地讚歎“好一個麗江城，真不愧爲中國歷史文化名城、世界文化遺產！”

【設計意圖： “讀中領悟，自主探究” 貫穿於教學的始終，培養了學生自主學習能力。教師在學生彙報中及時指導朗讀，進而加深對課文內容的理解。藉助一些多媒體課件，能夠讓學生深切地感受到麗江古城的佈局特點和奇特風貌。】

3、學習第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內容向你的同學彙報。 出示多媒體課件，看到這麼美的玉龍雪山你想怎麼讚美它？

（2）學生觀察、思考、彙報。

教師小結：好！現在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的讚美。（師領讀，學生齊讀餘下部分）

（3）麗江還有許多迷人的景觀，有什麼呢？你們能接着說嗎？學生交流

（4）自己蒐集的資料，教師出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（5）師：課文是怎麼寫的呢？學生齊讀。體會課文略寫的好處。 除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課後再查找有關資料，加深對麗江的瞭解。

過渡語：剛纔我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什麼感覺？

（2）我們來讀一讀最後一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？

（3）學生彙報，教師相機指導。

（4）指導感情朗讀。

【設計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環節必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導學生

透過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】

（五）、總結全文。

先讓學生談談學完課文後的感受，教師再小結。麗江古城是人類智慧的結晶，玉龍雪山是大自然的傑作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創造的。麗江，真是令我們神往呀！古人說：讀萬卷書，行萬里路。我們有機會也去那裏遊覽一番吧！

【設計意圖：總結是學生對知識的回顧，也是加強理解，內化情感，昇華情感的手段。】

（六）、佈置作業（選作一項）

1.運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，並用上過渡句。

2.可以以一個導遊的身份給麗江寫一份導遊詞。

板書設計： 歷史地位 佈局奇特

7走進麗江高原姑蘇讚美 （神奇美麗）玉龍雪山（詳）雄偉壯麗

神奇美麗

20xx.4.10

篇二：走進麗江教案

第一課時

一、 知識回顧、創設引入

同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名於世，在我國雲南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節課我們就一起走進麗江，去領略一下那裏獨特的風光。

二、 明確目標、自主學習

1、自主學習目標

①認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、旬”等10個生字。 ②理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啓下的作用

③有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。

2、重、難點

讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現在哪裏，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

３、自主學習

①請同學們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

②出示本課當中的重點詞語，指生讀、齊讀。

③指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。

三、 合作探究、疑難分析

合作探究內容：

①課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

②朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什麼？結合學生蒐集的資料向大家介紹一下麗江的風景。

小結：

剛纔我們遊覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴着千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人讚歎，難怪作者會由衷地讚歎“好一個麗江城，真不愧爲中國歷史文化名城、世界文化遺產！”

四、 達標檢測

1、課文寫了麗江的一下 個景點，是。

2、用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）

反思

分別

第二課時

一、 知識回顧、創設引入

透過上節課的學習，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞着神奇而美麗，作者重點帶我們遊覽了哪兩個景點呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！

二、 明確目標、自主學習

1、自主學習目標

①體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。

②體會過渡句在文中承上啓下的作用。。

2、重、難點

體會過渡句在文中承上啓下的作用。

３、自主學習

①默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什麼特點

②你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，並談談自己的體會。

合作探究、疑難分析

合作探究內容：

①爲什麼說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有蒐集的圖片，談一談。

②作者爲了把這麼多美麗的景點詳略得當地寫出來，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。

理解句子上半部分與下半部分各歸納或啓示了什麼？體會過渡句承上啓下的作用。

小結：

同學們，今天作者帶我們遊覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來讚美一下麗江。

三、 達標檢測

街道 走進麗江 四方街 玉龍雪山

虎跳峽

反思

色彩斑斕 八卦型 白雪皚皚 驚心動魄神奇而美麗