《走進春天》教學設計

根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯繫性，確保教學設計的科學性。以下是小編整理的《走進春天》教學設計，希望對大家有幫助！

《走進春天》教學設計1

一、教學目標

【知識與技能】

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，匯入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟着音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎?(欣賞歌曲《春天在哪裏?》)

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢匯入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼?你從哪些地方感覺到春天來了?

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天裏人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色爲主?

學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色爲主。

2.除了用色彩表現春天，還可以透過什麼表現春天?你知道哪些?

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什麼樣子的?學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天爲主題，用春天的色彩把春天裏的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1.學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認爲哪裏最有意思，爲什麼?

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裏盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

《走進春天》教學設計2

[情景說明]

《走進春天》是我在四年級舉行的一次語文實踐活動，是以詠頌春天爲主題的讀書交流實踐課。是爲激發學生課外閱讀興趣，增大學生課外閱讀量，開發返樸歸真大語文教學觀，以達到課標要求閱讀總量，多渠道培養學生人文素養而組織的豐富多樣的語文實踐活動之一。教師要求學生在一週內都閱讀蒐集與春天有關的詞句，詩歌，歌曲，散文，然後辦好《走進春天》的小報，老師再給學生搭建一個展示彙報交流的平臺，讓學生在品讀吟唱中感受春天的美麗。

課前要求學生帶上《走進春天》的語文小報，黑板上描繪一幅燕子呢喃柳絮飛揚的美麗春景圖，老師準備好“春之詩、春之語、春之韻、春之歌”的小組牌和投影儀。活動重點是分組展示小報，詠頌春天，感受春天的美。

[教學過程]

一、“春天在哪裏，春天在哪裏？春天在那清脆的山林裏”教室裏洋溢着春天的樂曲，CAI課件屏幕上出現美麗的春景圖，學生邊聽歌曲邊欣賞美景。有的學生跟着動情的唱起來。

師：聽了歌曲，欣賞了圖片，你想說點什麼？

生：春天真美呀！我想在大自然中去擁抱春天！

生：一陣春風吹過，小草輕輕的向我點頭致意呢！

生：看那小河邊的一排柳樹，正眨着黃綠眉眼，在春光裏微笑！

生：聽了歌曲，我也想爲春天唱一曲讚歌！

生：欣賞了圖片，我想也拿起五彩的筆，畫一幅春天的畫！

生：我想讀古往今來人們爲春天寫下的`詩文！

師：（滿懷深情）是啊，冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。古今中外，多少文人墨客，用詩，用詞，用散文等文學形式從不同的角度，選擇不同的題材，描寫春天的景物，抒發春天的情懷。今天就讓我們走進春天（指着黑板課題），聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈裏徜徉吧！

二、教師出示實物投影儀展示小報。

師：這段時間我讓同學們蒐集整理了大量春天的詩文，辦了“走進春天”爲主題的語文小報，我們現在來展示展示，看誰的小報設計巧妙，內容豐富。

（同學們紛紛上前展示）教師分好中差的小報質量做簡單評述。

師：哇，同學們，你們個個都是優秀的小報編輯！春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別緻，真讓我們大飽眼福啊！下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。你們先自由的讀讀自己的小報內容吧，可要讀出對春天的喜愛之情喲！

三、學生讀自己的小報內容。

師：剛纔同學們把自己小報的內容全面的讀了一遍，現在你看看你的小報哪個內容最讓你感興趣，你就多讀幾遍。

四、選讀小報內容。學生對小報哪個版塊的內容感興趣就讀哪個版塊。

（教師拿出寫有“春之語，春之詩，春之歌，春之韻”的小組牌）

師：我們現在準備分組讀文交流了，喜歡讀描寫春天詞句的到“春之語”組，喜歡讀春天詩歌包括兒歌的到“春之詩”組，喜歡唱春天歌曲的到“春之歌”組，喜歡讀春天散文的到“春之韻”組。

五、學生迅速到自己喜歡的小組。

師：把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽，再讀給自己的朋友聽，並談談自己的感受，說說你爲什麼喜歡它。呆會兒看誰勇敢的交流彙報給全班同學聽。

六、學生在自己的小組中讀的有滋有味。

七、小組分別彙報展示自己喜歡的詞句詩文。

春天的美詞：春風送暖春風拂面春雨淅瀝陽光和煦萬紫千紅春深似海

春華秋實春意融融奼紫嫣紅鳥語花香春寒料峭春趣盎然

春天的美句：哦，到了，春天的腳步，掃去殘冬的寒風。你努力的、勇敢的改造着這個世界，你撫慰着冬日的創傷。你使萬物甦醒，給以生機和希望......陽光照暖大地，空氣清香，沒有鋤盡的青草在各處復活了，不但在林陰路兩旁的狹長草地上生長出來，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫中鑽出來......

春天的美文：我給大家讀一段朱自清的《春》......

我給大家讀一段楊朔的《茶花賦》......

我給大家讀一段茅盾的《春蠶》......

春天的歌曲：我給大家唱一支《迎春花》......

我給大家唱一支《祖國祖國美麗的春天》......

我給大家唱一支《春之夢》......

（學生邊唱邊做動作，會唱的同學全跟着一起唱起來，教師隨即讓學生齊背一遍歌詞）

春天的詩歌：我會背《春曉》《詠柳》《江畔獨步尋花》

我會背《城東早春》《春怨》

（會背的同學也情不自禁的跟着背起來）

八、學生談讀後感受。

師：讀了這麼多關於春天的文章，相信春天已走進我們的心中，大家能談談自己的感受嗎？

生：正因爲作者善於觀察生活，體驗生活，他們纔會寫出如此優美的文章來，我以後也要學習作者的觀察方法；

生：我現在寫有關春景的文章不用愁了，因爲我們蒐集了這麼豐富的資料，隨時可以學習查閱；

生：我準備去郊遊，仔細觀察春天，也寫一篇與衆不同的春天的文章；

生：這次蒐集整理資料，自辦小報，又彙報交流，我的詞彙豐富多了！

生：我想我還會很有興趣的去閱讀積累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描繪祖國大好河山的美文呢！

九、教師小結：同學們的表現如此出色，老師感到無限欣慰。是啊，春天有綠色的希望，夏天有火熱的激情，秋天有金色的收穫，冬天有雪白的童話。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，親情友情，書海中有着多麼豐富的主題！同學們一定要做一個愛讀書的好孩子。當然，多彩的讀書彙報交流課我們會堅持不懈的開展下去，相信同學們的表現會比今天更精彩！