五年級上冊《松鼠》教學課件

《松鼠》是人教版小學語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文。下面，小編爲大家分享五年級上冊《松鼠》教學課件，希望對大家有所幫助！

教學目標：

1. 認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語。

2. 朗讀課文，瞭解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

教學重難點：

1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫。

2、激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、直接引入。

同學們，今天這節課我們又一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。

二、檢查預習情況。

前兩天，老師已經佈置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。

1.小黑板出示生字詞。

①指讀。 ②齊讀。

2.檢查自學詞語情況，重點理解“乖巧、馴良”。

① 乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，靈巧。

馴良：和順善良。

② 假設：a“ 機靈，靈巧”既是聰明。那麼“乖巧”也可以說是很聰明。

b“ 馴良”有“善良”的意思。如果是狼這種動物，能不能用上“馴良”這個詞?松鼠能用上這個詞嗎?

(此環節的設計是爲了學生在以下學習課文，理解課文作鋪墊。)

三、看圖說松鼠。

① 松鼠給你的第一印象是什麼?(可愛、漂亮)

② 課文裏有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點?(相機板書：漂亮、乖巧、馴良)

④ 文中一開頭就用了這麼一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什麼作用?叫什麼句?

(此環節的設計是爲了引出文章的主線，理清文章思路。並認識總起句在全文的作用。)

四、體會松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點及松鼠的其他習性。

松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點，那麼課文又是怎麼把這些特點寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了漂亮、乖巧、馴良這些特點的?課文的最後自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性?

① 第1自然段：漂亮：外形

② 第2自然段：馴良：性格

③ 第3、4自然段：乖巧：行爲

④ 第5自然段：胎生、換毛：生活習性

(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是爲了讓學習的主動權交給學生，讓學生透過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。)

五、學習說明方法。

透過學習，我們瞭解了作者從松鼠的外形、性格、行爲等特徵向我們介紹松鼠的。那麼作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，並說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

(此環節的設計是爲了讓學生進一步體會說明文的特點，瞭解說明方法。)

六、與《鯨》一課作比較。

① 說明角度的比較；

說明方法的比較；

語言風格的比較。

② 歸納小結出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。

(此環節的設計是爲了讓學生透過比較來感受課文中準確的'說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。)

七、體會作者思想感情，激發學生喜歡和觀察小動物的興趣。

① 作者用生動傳神的語言爲我們塑造了一隻漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠，你們喜歡這隻小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?

② 作者能寫出這麼優美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認爲還有哪些原因?(仔細觀察小動物)

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。

(此環節的設計是透過談話來激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。

(語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。此環節的設計是爲了實現學習與生活、課堂與社會的聯繫，進一步豐富語言，學以致用。)