《信客》教學教案課件
學習目標
1、瞭解信客職業及其品質。
2、揣摩佳句,提高品味語言的能力
從信客職業特點把握課文內容。
教學難點
抓文章脈絡理清思路,理解信客的精神。
教學方法1、自讀點撥法。2、誦讀品味法。3、拓展延伸。
學習過程
一、認識信客(初讀課文 整體感知)
請同學們用自己最喜歡的方式讀課文,思考以下問題:
1、信客需要做哪些工作呢?
2、文中提到兩位信客,我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客,但他爲什麼先寫老信客呢?
二、研究信客(精讀課文 合作探究)
速讀課文,看看做信客好不好?爲什麼還選擇信客,結合課文說出自己的看法。(小組成員討論交流)
三、感悟信客(感悟人物 情感昇華)
學習了本課,我們一定會從中受到許多啓發和思考。大聲說出你自己的感受吧!
四、拓展延伸
老郵差
這條路,彎蜒迤邐折折回回,像懶洋洋的垂釣者甩不直的線,劃開茫茫雪原,向大山伸去。那頂陳年氈房,又似線端一砣變腐的魚餌,突兀在一線天的入口處。
氈房的主人叫什麼名字,人們早已忘卻,都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑裏,“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務是,每半月十天,把鎮上郵政所送來的報刊信件,一件件轉送給山裏邊的農牧人家。
他真的老了。如霜般的長髯飄悠在曲成蝦狀的胸前,眼睛渾濁呆滯,黝黑而常年脫皮的臉龐,宛若刀刻斧鑿,令人不忍側覷。他也不知道自己的年齡。本來嘛,獨自生活在與狼爲伍的山腳,歲月的輪迴對他來說,早已失去固有的.意義。他只知道,他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這裏,那時候,他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今,與他相伴的這匹老馬,已是那匹小馬駒的孫子了。歲月,已把他的身軀與靈魂,同這座大山及大山裏的人們鑄成一體,無法分離。組織上幾次把他接回鎮上養老,他皆因低山反應出現的醉氧症狀,不得不重回到這裏。
這天撿柴回來,他數了一下碗裏的石子兒,想着明天又是他出發的日子了。
果然,天擦黑兒時,鎮上的郵政車到了。司機阿列肯卸下一包郵件,又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上,老郵差特意把前幾天套得的那隻旱獺燉了,盛情款待遠道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子,心情好,吹了不少酒,直至爛醉如泥。
翌日,天剛放亮,老郵差就收拾好郵件,吃力地跨上老馬,離開氈房,穿過一線天。臨走,沒忘帶上兩個風乾了的烤饢和一皮囊驅寒的燒酒。
那隻相依多年的褚褐色老狗,已經遠遠蹲在前頭,虔誠地等着它的主人。
開始很順,一件件郵件換來一聲聲感謝。中午,老郵差還在一個氈房裏的火爐旁捧着主人遞來的奶茶吃了半個饢。
郵件裏,有一封寄自異國的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場”。就是這封信,要了他的命。公社,是多麼遙遠而又混沌的名字。他怎麼也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己,恨自己老了,不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時,猛然間,風,卷着雪在山谷中瀰漫。於是,老郵差,還有他的老馬老狗,化作晶瑩的雪片,永遠留在了大山。孤零零的舊氈房,嗚咽着向一線天深處張望。當人們發現老郵差的時候,他已成形狀怪異的冰人,他的半邊臉已被野狼撕去,露在雪外的左手也不知去向,手腕處裸露着豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨那封未送達的信件緊緊貼在胸口。
追悼會是第二年山開後舉行的,山裏人執意要爲他們這位忠誠的郵差送別。也就在他的追悼會上,那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長手中。凝視着這封信,老所長突然哭喊了起來:吐達洪!吐達洪!這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達洪啊。
信被撕開,從裏面滑落一張發黃的佈滿黴斑的照片:照片上,一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱着一隻潔白的羊羔,相擁着坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮,鮮活而又迷人。
照片的背面是幾行小字,字跡雖已模糊,但尚能看清:“吐達洪哥哥,我的心永遠是你的!”字是用維吾爾文書寫的。
信中還有一張便箋,上寫:尊敬的吐達洪大叔——我能這樣稱呼您嗎?這張照片是在整理我母親的遺物時發現的……
追悼會場,哭聲震天。
1、對比閱讀《信客》和《老郵差》人物個性、語言表達及寫作手法的異同談談自己的感受。
老師贈語:
禍莫大於無信。
以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。
信言不美,美言不信。
不寶金玉,而忠信以爲
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