我選我教學教案課件

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，並說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧爲什麼要選自己。

教學建議

一、識字、寫字教學

1．識字教學

本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是後鼻音，要指導學生讀準字音。

指導學生分析識記以下幾個字。

“今”的最後一筆是“”，不能加一點。

話：右邊是“舌”，不是“古”。

要聯繫課文中的有關句子，瞭解字、詞的意思，有的字還可以採取擴詞的方法幫助瞭解字義。

2．寫字教學

“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“爲”的筆順是。

二、詞句教學

“教室裏靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學生明白大家對補選勞動委員是很認真的。

王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言出乎大家的意料，因爲一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關心集體。

“王寧的話剛說完，教室裏響起一片掌聲。”要讓學生體會到，掌聲表示全班同學十分佩服王寧自己選自己的行爲，相信王寧一定能當好勞動委員。

三、朗讀指導

朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是爲了向李小青學習，爲大家服務。

四、課時安排

教學本課可用2～3課時。

教學設計示例（一）

9．我選我

教學目標

1．學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是爲了向李小青學習，爲大家服務。

教學過程：

第一課時

（一）揭示課題。

1．用選舉實例引入，激發學習興趣。

2．板書課題，提問：讀題後，你最想知道什麼？

（二）初讀課文。

1．藉助拼音自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2．數數共有幾個自然段。

3．指名分段朗讀課文，讀後評論。

（三）學習課文。

1．學習第一自然段。

（1）指名讀，說說這段告訴了我們什麼？

（2）理解“勞動委員”。

（勞動委員負責班裏的勞動衛生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

（3）齊讀第一段。

2．學習第二段。

（1）自由讀第二段，想想透過讀自己知道了什麼，還有沒有不明白的地方。

（2）班內交流。

（3）提問：王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎？你是怎麼知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認真的。

（4）指導朗讀。

“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

3．學習第三自然段。

（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”後，大家爲什麼都愣住了？②王寧爲什麼要選自己當勞動委員？

（2）小組討論。

（3）班內交流。

（①“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發言出乎大家的意料，因爲一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）

（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

4．學習第四自然段。

（l）出示課件：同學們表情怎樣？他們在幹什麼？老師表情怎樣？

（2）自由讀。

（3）提問：爲什麼王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲？

（同學們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室裏就響起了一片掌聲。）

（4）齊讀。

5．練習有感情地朗讀全文。

（四）總結全文。

知道王寧選自己當勞動委員的原因後，你受到了什麼教育？

第二課時

（－）檢查複習。

1．指讀課文。

2．認讀生字。

（二）分析字形，指導書寫。

1．讀課後生字，說說自己能記住哪些字，用什麼方法記的。

2．班內交流。

3．重點指導：

今：下面不能加一點。

心：注意“三點”的位置。

4．在教師的指導下練習書寫。

板書設計：

教學建議

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，並說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧爲什麼要選自己。

教學建議

一、識字、寫字教學

1．識字教學

本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是後鼻音，要指導學生讀準字音。

指導學生分析識記以下幾個字。

“今”的最後一筆是“”，不能加一點。

話：右邊是“舌”，不是“古”。

要聯繫課文中的有關句子，瞭解字、詞的意思，有的字還可以採取擴詞的方法幫助瞭解字義。

2．寫字教學

“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“爲”的筆順是。

二、詞句教學

“教室裏靜悄悄的，大家都在想。”

12334下一頁“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學生明白大家對補選勞動委員是很認真的。

王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言出乎大家的意料，因爲一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關心集體。

“王寧的`話剛說完，教室裏響起一片掌聲。”要讓學生體會到，掌聲表示全班同學十分佩服王寧自己選自己的行爲，相信王寧一定能當好勞動委員。

三、朗讀指導

朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是爲了向李小青學習，爲大家服務。

四、課時安排

教學本課可用2～3課時。

教學設計示例（一）

9．我選我

教學目標

1．學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是爲了向李小青學習，爲大家服務。

教學過程：

第一課時

（一）揭示課題。

1．用選舉實例引入，激發學習興趣。

2．板書課題，提問：讀題後，你最想知道什麼？

（二）初讀課文。

1．藉助拼音自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2．數數共有幾個自然段。

3．指名分段朗讀課文，讀後評論。

（三）學習課文。

1．學習第一自然段。

（1）指名讀，說說這段告訴了我們什麼？

（2）理解“勞動委員”。

（勞動委員負責班裏的勞動衛生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

（3）齊讀第一段。

2．學習第二段。

（1）自由讀第二段，想想透過讀自己知道了什麼，還有沒有不明白的地方。

（2）班內交流。

（3）提問：王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎？你是怎麼知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認真的。

（4）指導朗讀。

“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

3．學習第三自然段。

（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”後，大家爲什麼都愣住了？②王寧爲什麼要選自己當勞動委員？

（2）小組討論。

（3）班內交流。

（①“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發言出乎大家的意料，因爲一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）

（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

4．學習第四自然段。

（l）出示課件：同學們表情怎樣？他們在幹什麼？老師表情怎樣？

（2）自由讀。

（3）提問：爲什麼王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲？

（同學們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室裏就響起了一片掌聲。）

（4）齊讀。

5．練習有感情地朗讀全文。

（四）總結全文。

知道王寧選自己當勞動委員的原因後，你受到了什麼教育？

第二課時

（－）檢查複習。

1．指讀課文。

2．認讀生字。

（二）分析字形，指導書寫。

1．讀課後生字，說說自己能記住哪些字，用什麼方法記的。

2．班內交流。

3．重點指導：

今：下面不能加一點。

心：注意“三點”的位置。

4．在教師的指導下練習書寫。

板書設計：

教學設計示例（二）

9、我選我

教學目標：

1．學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是爲了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，爲大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

教學重點：

重點是透過課文學習，知道王寧選自己的目的是爲了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，爲大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

課前準備：

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間2課時。

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

齊讀課題。提問：看了課題以後，你想知道什麼？（“我”是誰？他選自己幹什麼？他爲什麼要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

1．藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是後鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師示範（或放朗讀課文的錄音）下載

請學生說一說：“我”是誰，他爲什麼選自己當班上的勞動委員。

五、理解課文，指導朗讀

1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什麼：班上的勞動委員李青轉學了。

2．出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，爲什麼教室靜悄悄的？

（2）當王寧說：“我選我”時，爲什麼大家都愣住了。

（3）王寧爲什麼要選自己當勞動委員。

學生讀後討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因爲一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室裏靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室裏很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

讓學生多讀王寧的話，體會他爲什麼選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4．齊讀第4自然段。討論：爲什麼王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

第二課時

一、檢查複習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．自由讀、齊讀課文。

二、識記字形，指導寫字

1．啓發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

校：右邊是“交”，不是“文”。

名：要與“路”右邊的“各”區別。

爲：先寫左上一點，再寫一撇，最後是右下一點。

話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

2．指導寫課後練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個

上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照範字再寫1個。

重點指導書寫以下幾個字。

“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習

1．課後練習第3題。

（1）齊讀，指名讀。

（2）啓發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）

2．課後練習第4題。

（1）學生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子。

（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。