我選我的課堂教案
學習目標:
1、認識8個生字,6.我選我。會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自已有信心、懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當成爲別人服務。
教學重點:認識生字,規範書寫生字及朗讀課文。
第一課時:
一、情境匯入
1、假如參加班幹部競選,你準備講些什麼?請準備後,說一說。(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……)
2、讓學生體會情境說一說。
二、初讀課文。
1、學生藉助拼音自讀課文,要求讀準字音。
2、讀給同桌聽,互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問是什麼?指名說一說。
4、學生帶問題自讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什麼。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、識字寫字。
1、識字:
出示生字詞,採用多種方式認讀詞語,學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
2、出示生字:
指導讀音:1)、本課生字,“掌、室”聲母是舌後音,“寧、愣、掌”韻母是後鼻音,“寧、切”是多音字指導學生讀準確,小學二年級語文教案《6.我選我》。2)、“委、寧”等字,可啓發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的`偏旁和字義有內在的聯繫,可結合語境,讓學生說說三個字的意思和偏旁有什麼關係,並可指導學生聯繫自已的生活組詞、說話。
3、指導寫字:
重點指導:青:下邊的月的第一筆是豎。
教:右邊是“反文旁”,不是條字頭。
切:第二筆是豎提,不是豎彎鉤
室:寫緊湊一點兒,防止拉長。
第二課時:
一、複習生字詞:
1、出示生字詞學生以多種方式認讀。
2、板書課題:我選我,自由讀課文,說說我指的是誰?
3、王寧選自已做什麼?爲什麼要選自已?
二、體驗性朗讀,讀出課文的思想感情
在學生交流過程中,老師出示重點詞句,引導學生說說從這些詞句中體會到什麼?並讀出相應的語氣。
1、選誰呢?教室裏靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什麼?帶着你的想法讀這句話。)
2、突然,王寧站起來說:“我選我”(想想王寧會用怎麼樣的語氣說,讀出相應的語氣)
3、大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣。)
三、創設情境,在朗讀中表達課文的思想感情。
1、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解,並注意重點句的表演。小組表演,然後師生分角色表演情景對話。
2、重點讀王寧說“我選我”理由的那一段話,讓學生說說從這段話中體會到什麼?談談自已的想法。可對全課後練習進行句子訓練:
李小青是我們班我勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
( )是( ),。
讀後使學生了解到,每組兩句說法不同,但意思一樣。
四、拓展思維,深化理解。
就王寧選自已當勞動委員一事,談談自已的看法。
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