我的母親的課堂教案

我的母親一文回憶了母親對自己的教育、關心以及與家人和睦相處的過程。下面就隨小編一起去閱讀我的母親的課堂教案，相信能帶給大家啓發。

我的母親的課堂教案一

學習目標：

1.  掌握如何閱讀寫人散文。

2.  把握母親的人物形象，感受母親對胡適先生成長的深遠影響。

3.  形成緊扣文字的意識。

教學過程：

一、匯入：同學們，今天我們來學習胡適先生的回憶性散文《我的母親》，同學們都預習了嗎？那我想問問同學們是如何預習的？預習時都做了些什麼？

學生可能會有的：1、字詞。(直接講，不上黑板。)2.人物形象。3.分幾個部分。（本文的文眼。）4.作者對母親的情感……

師：很好。看來同學們對本文都做了很好的預習。那同學們閱讀過程中有沒有思考，並形成自己的問題？（學生可能有兩種情況：1.有，那就請學生提問，僅限3位。2.沒有，要求同學們以後閱讀一定要帶着思考、帶着問題閱讀，這樣才更有閱讀價值。）

二、教師總結：從同學們預習反饋來看，如何閱讀、預習寫人散文的方法也就能得出：其實，總的歸納起來就是寫了什麼（1、2、3）？爲什麼寫（4）？怎樣寫的（5、6）？其實這是讀任何文章我們都需要思考的，只是不同的文章我們思考的具體問題不同罷了。當然，最根本的前提便是我們要思考。

1 字詞等基礎知識。

2 寫了什麼人？做了什麼事？

3人物的形象怎樣？塑造人物形象的方法有哪些？

4寫此人的目的是什麼？

5文章是如何安排結構和詳略的？如此安排的原因是什麼？

6賞析文中的優美語句，或理解文中的疑難語句。

三、老師問幾個問題，看看能不能借此來解決同學們的問題，當然這些問題也夾雜了老師自己的理解，藉此與大家共享。

1.分別請學生讀胡適先生的簡介與最後一段：“我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”一胡適14歲就一個人在外闖蕩，卻成爲近現代史舉足輕重的大家，她的母親功不可沒，母親究竟是如何影響他的？ 請大家閱讀文章，分條列出。注意在文中劃出你的依據。（注意文中的修飾性詞語：從不、輕輕地哭（效果）、請宗族本家）

（1）諄諄教誨，不斷反省自己。

（2）嚴格督學。

（3）保護孩子自尊心。

（4）疼愛胡適。

（4）溫和、寬容、忍讓、善良：對待大哥及其債主、處理與兩位兒媳之間的矛盾。

（5）堅持原則，正直剛烈，不受別人侮辱。

投影課本中沒有的母親對胡適先生的幫助。

2.從中可以看出，有的是母親對作者刻意的教育，有的卻是母親平時的待人接物對胡適的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。就是在這樣的影響下，胡適一步步成長起來。從中也可以看出，母親是一位怎樣的人（投影）：溫和、寬容、忍讓、善良、剛烈……

3.我們再換個角度審視母親，母親還是一位不容易的人。文章中有一句直接體現母親的不容易？痛苦。

痛苦體現在何處？

（1）寡婦、後母（2）胡適大哥賭錢欠錢，除夕在債主的吵罵聲中度過有6、7次（3）兩位媳婦喜歡擺臉色（最下流的事）（4）流言蜚語對母親人格的中傷。

投影課本中沒有的有關母親的介紹。

思考：突出母親的痛苦有何作用？

（1）母親生活的不易，更好地襯托了母親溫和、寬容、忍讓、善良的精神品質。

（2）注意那個時代。封建思想影響極其嚴重的時代。胡適先生的母親23歲便成了寡婦，一位沒了丈夫的寡婦在其所在的宗族中是很沒有多少地位的，大家還記得《祝福》中的祥林嫂嗎？他就是死了丈夫沒了兒子沒了地位而被趕出家門，所幸她還有胡適啊。這就是爲什麼她如此嚴格要求胡適的主要原因之一。母親一方面要把胡適先生撫養成人，同時，作爲後母後婆，她還要照管丈夫前妻留下的與自己年紀相仿的又不甚懂事的兒子兒媳，這就使得“母親”的處境十分艱難和尷尬。而她的不露怒色、輕輕地哭泣、請族人評理其實也是母親處事的智慧，她用她的品德與智慧，贏得了家人的尊重，讓兒子走上了正軌。

4.我們再換個角度，大家能不能從文章中挖掘胡適先生的精神品質。

（1）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

（2）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

（3）（提醒學生本文是怎樣的語言風格？）整篇文章語言質樸、平和，未見一點矯揉造作、辭藻華麗之感，感情卻極顯真摯。（請同學們自己找一段自由朗讀，體會質樸語言所帶來的真摯的感情。）

謙遜、不溢美、不自誇的品格，謙謙君子的風度。

這樣的品格是誰影響的？而這正是母親潛移默化的結果，更能襯托其母親的偉大。

5.文章結構安排：課文標題爲"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關，爲何這樣安排？（機動板塊，如果來不及，可以做課後思考作業。）

（1）這篇課文節選自胡適先生四十歲時所寫的自傳體散文《四十自述》，傳主實際是作者本人，作者寫母親是把母親作爲自己人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭就寫了較多的自己童年的經歷。（關注書下的的註釋）

（2）“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母。”作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。

（3）這樣看來，前三段實在不是閒筆，不僅爲寫母親起到很好的`鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進步相呼應。

6.回頭看看同學們的問題有沒解決完（相機而動）

投影本節課的學習目標：

1.掌握如何閱讀寫人散文。

2.把握母親的人物形象，感受母親對胡適先生成長的深遠影響。

3.形成緊扣文字的意識。

以上便是這節課我想與大家共同學習的內容，希望大家能有所收穫。、最後讓我們集體朗讀文章最後一段，感受胡適先生對母愛的感激與懷念。集體朗讀最後一段。

結束本節課。

我的母親的課堂教案二

教學目標

1、瞭解作者，學習生字詞。

2、感知文章內容，體會母親的品性及爲人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。

3、激發學生對母親的熱愛之情。

教學重點

體會母親的品性及爲人處世對作者的影響。

教學設想

本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學生了解文章內容，體會母親的品性及對作者爲人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發起學生對母親的熱愛之情。

教學過程

一、匯入

1、同學們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學們仔細的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢？現在老師就請同學們用一句話概述對母親或母愛的認識。

老師小結並請同學們記住關於母愛的一句名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）

2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《遊子吟》，著名學者胡適先生也是其中之一。今天，我們就走進他的《我的母親》一文，去了解一下胡適先生的母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預習

文縐縐  穈先生  擲銅錢  庶祖母  翳病  舔去  侮辱

生齊讀後，合作聽記。

三、瞭解作者： （結合註釋學習）

胡適先生(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，爲新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集<嘗試集>。

四、探索新知

㈠整體感知

學生朗讀文章，學生思考問題：文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的哪幾件事？請用簡潔的語言概述。

㈡合作探究

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。這是幾件什麼樣的事？這幾件事表現了母親怎樣的品性？請速讀文章回答下列問題。

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現了母親怎樣的品性？由此，你認爲母親是一個怎樣的人？

2.本文表達了作者對母親怎樣的感情？

讀文後，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

1.共寫了以下幾件事：

（1）喚我起牀，催我上學──諄諄教誨，嚴格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心。

（3）我說輕薄話，手重重責罰──嚴格。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

（6）受“辱”後，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

此處要進行一個分類，可以把這課文的主體部分內容分成三層：嚴格教育兒子；對後子女的寬容忍讓；受辱後的剛氣。

2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

㈢質疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

1.母親的爲人處世對作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無關，爲什麼還要寫？

3.作者主要寫母親是他的恩師，爲什麼除了寫母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

師生共同明確答案。

1.我學到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優秀品質。

2.文章前三段寫作者的性格特徵和童年生活，既寫了同年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育一個人性格的養成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓，前三段爲寫母親起到很好的鋪墊作用，同時與文末相呼應。

3.寫母親與家人相處的情形，是爲了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示範對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

五、品味語言

師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進行分析。（生速讀文章，明確本文語言質樸、真切，講究分寸的特點）

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時的語言中含着我對母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一種假設，而不是已經具備了這種美德，表現了作者的謙虛的品格。

師：文章的選材具有怎樣的特點？（生討論後明確：選取生活中平凡的小事）

六、總結

七、作業：完成《綜合能力訓練》本課練習，可以根據學習情況，如果有時間，可以在課上完成。