小學班主任教師教學方式個人反思總結範文
聽着我把自己在班級管理中的點滴娓娓道來,內心受到了極大的震撼!她就像一面鏡子,讓一向不甘落後、更不甘失敗的我汗顏不已!
自畢業後,我當過十六七年的班主任,從稚嫩到成熟,從衝動到沉穩,從耿直到委婉,從單一到變通,在不斷的尋求自我完善,自覺可以駕馭任何班級!然而今年,內心卻有種莫名的孤寂,孩子們的厭學讓我彷徨無計,只有暗自着急,心裏一直埋怨孩子們不替家長和老師着想、各自爲政,話語、行動中竟有了粗暴!現在想想雨兒所說,一切的責任只能歸於我自己!雨兒在班級中就是孩子們最信任的大姐姐,什麼事都坦誠的和她去說,無論是學習還是工作,佈置什麼任務孩子們都積極響應,只因她真心把學生放在第一位!以心交心,把自己放在與學生平等的地位,真心做學生的朋友!那我自己呢?
接手這個班級時,我知道初一初二這兩年有好多學生很散漫,初三這一年是初中的關鍵、重中之重,如果不加以整頓任其而爲,明年收穫的一定是失望!我決不允許這種情況發生!在第一次週會上我直接宣佈:在佈置工作時,任何學生都不要和我講條件說理由,一切服從命令!有意見保留!也許這一句話就給自己和學生之間砌了一堵厚厚的牆!都說教師語言是一種藝術,確實讓人感觸很深,如果換一種說法效果會怎樣?說出去的話潑出去的水,還有挽回的'餘地嗎?!由此我更佩服雨兒睿智!
過去的這些年,老師們一直羨慕我和學生的關係:像父子,又似朋友,更如兄弟兄妹!閒暇時總湊在一起,聊學習、聊生活,幾年下來,磕磕碰碰在所難免,然而歡歌笑語是永遠的主旋律!今年和學生在一起的時間要少很多,並且學習學習再學習一直是主題歌,學生的思想動態沒有及時把握,有種不想入耳的感覺。雖然拼搏的勁頭沒變,對學生的關心沒變,但對學生的熱情卻像被掏空了似的!我知道,任何的言語辯解都是藉口,是自我推卸責任,學生的厭學情緒,學生的問題產生,我負首責!
“親其師才能信其道”!師生感情融洽,學生纔敢說、敢想、敢問,教師才能從學生言談中及時把握資訊,及時調整,查漏補缺,糾正方向,讓班級在良性軌道健康發展!當然,我的強硬措施並非沒有效果,年終考試五科第一兩科第二的成績也讓自己的心理找到了平衡,不過內心的失落總是漂浮,那種我與誰伴的感覺攪得人心慌,得失總是結伴而至,叫人甚是不尷不尬!
一學期在匆忙中戛然而止,難得有一個長假,但心中的擔子卻愈來愈沉重,如何有效教學才能讓學生進步迅速?如何舉措才能讓學生把心安撫?如何才能讓學生積極地去面對中考?如何才能讓學生快樂健康成長?雨兒、雨兒,我真的不想讓你失望,更不想讓學生讓家長失望!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一樁樁一件件都擺在面前,我真的該好好靜一靜、想一想!
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