課文我選我的教學教案
教材簡析:
我選我這是多麼簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學生。我選我的意義,遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事,同學們有個認識過程。大家都愣住了,就說明這一點。但從教室裏響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。我選我,體現了王寧真心誠間爲同學服務,因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學設計
教學目標:
1、 會認委、補等8個生字,會寫員、青等10個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當爲別人服務。
教學重難點:
1、識記生字,有感情地朗讀課文。
2、懂得表現自我,懂得應當真誠地爲別人服務。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、聯繫實際,匯入新課。
用班幹部選舉的實例引入課題。(想選一名語文科代表,根據學生的表現引入課題。)看來好多同學都想選自己當語文科代表。今天,我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣,在自己的班會上選自己當班幹部,你們想認識他嗎?那就請大家跟文老師一起學習這篇課文《我選我》。
1、板書課題: 6 我選我
2、齊讀課題。提問:當你再一次讀到這個課題的時候,你想知道什麼呢?
二、初讀課文,自主識字。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字,藉助拼音讀準生字,讀通句子。讀完的請舉起你的小手。
2、教師檢查學生掌握生字讀音的情況。(出示課件,相機糾正錯誤讀音,強調前後鼻音及平翹舌音的字。)
3、送生字寶寶遊戲,選4個難記難寫的生字送給四個小組,讓學生討論交流。最後派代表來領讀、組詞,並交流最快最有效的識字方法。( 掌、教、員、切)
小朋友們識字的方法真是五花八門,大家可真是八仙過海各顯神通啊!下面老師要求你們再讀一讀課文,深入地理解課文的內容。
三、再讀課文,理解內容。
1、齊讀第一自然段。這段講了一件什麼事?訓練:李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。(朗讀,體會,拓展)
2、學習第二、三自然段。老師出示重點詞句,引導學生說說從這些詞句中體會到什麼,並讀出相應的語氣,進行朗讀訓練。/article/(出示課件)
(1)選誰呢?教室裏靜悄悄的.,大家都在想。
靜悄悄是什麼意思?大家爲什麼都靜悄悄的?能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現出來嗎?
(2)突然,王寧站起來說:我選我。
從突然你體會到什麼?王寧又是怎麼想的?他想的跟大家一樣嗎?他會用什麼樣的神態和語氣說這句話?讀一讀。(自信地、誠懇地、勇敢地)引導學生讀出不同的語氣。
(3)大家都愣住了。
愣住了是什麼樣子?(做表情。)大家爲什麼愣住了?(讀出吃驚的語氣。)
(4)王寧的話剛說完,教室裏響起一片掌聲。
爲什麼王寧的話剛說完,教室就響起一片掌聲?從一片掌聲你體會到同學們心裏會怎樣稱讚王寧?(稱讚和希望)
4、指名讀王寧的說的話。
聽了王寧的理由,你們覺得王寧能被選爲勞動委員嗎?說說你的想法。
四、創造情境,朗讀體驗。
1、學生間分角色排課本劇。
聽了同學們的想法,老師知道大家都很佩服王寧的勇氣,也很支援他當勞動委員。那麼,你們想不想自己也當一回王寧呢?那就請同學們兩人一組演一演王寧選自己當勞動委員的課本劇吧!一個人當王寧,一個人當老師。想想應該說些什麼話?先請同學們在下面自己練一練。再請一組同學到臺上表演。
2、選兩個學生上臺表演,師生分角色表演情景對話。
五、課外延伸。
假如班裏改選班幹部,你會選自己嗎?準備好,說一說選自己的理由。(班長、學習委)
內容概括:這篇介紹了關於我選我,我選我精品教案教學設計,希望對你有幫助!
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