人教版小學三年級數學教學課件

教學內容：五年制小學數學第五冊教科書第36至37頁例1、例2及“做一做”中的習題、練習八第1、2題。

教學目的：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的長度觀念；知道1釐米=10毫米，1米=10分米。2、培養學生勤於動手，細心觀察的良好習慣。

教具準備：米尺、學生用尺各一把，一分硬幣一枚，紙條若干條。

教學過程：

激趣匯入（激發學生學習興趣，引發學習動機）

同學們，這節課我們要來個“遊園奪獎比賽”活動，比賽的規則是：只要你能正確地回答園中設定的題目，你就能獲得相應的獎品，最後再根據每組得獎的多少，評出三個優勝組。各組同學有沒有信心奪獎？

一、遊“記憶園”（複習舊知識）

幻燈出示“記憶園”中的問題，並逐一顯示問題：

（1）我們已經學過（    ）和（    ）兩種長度單位？

（2）一米=（    ）釐米

（3）13釐米-7釐米=（    ）釐米

（4）比劃比劃1釐米大約有多長？

（5）用手勢表示出1米的大概長度。

（上述問題如果學生答對了，獎給小紅旗一面）

複習階段活動小結：（鼓勵獲獎同學，匯入新課教學）

教師導語：以前，我們學過長度單位釐米和米，知道量較小物體的長度或較短距離應該用釐米作長度單位，如果要量更小物體的長度或者要求量得更精確，該用什麼來作長度單位呢？請跟着老師走入“求知園”，去認識新的長度單位毫米。

板書課題：毫米           的認識（留一定的手寫空間，留待後面在補上完整的課題）

二、遊“求知園”，認識毫米

幻燈出示“求知園”認識毫米的有關問題（逐題顯示）

1、仔細觀察尺子，看看1釐米中間還有什麼？（有很多小格）

（學生舉手答，答對的同學獎“發現獎”牌一面）

2、數一數，1釐米中間有多少個小格？（10個）

注意引導學生怎麼數，數得快的同學獎“速度獎”牌一面。

告訴學生：1釐米中間每個小格的長度是1毫米。

3、1釐米=（    ）毫米（引導學生說出想的過程）

（學生舉手搶答，答對的'同學獎“思考獎”牌一面）

4、用手比一比，1毫米大約有多長？（指名同學比給大家看，其他同學跟着比，比對的同學獎“發現獎”牌一面）

5、量一量：量一根長10毫米的紙條剪下來、量一分硬幣的厚度是（   ）毫米、量數學書的厚度是（  ）毫米。

６、說一說：回形針長（  ）毫米、鐵釘長（  ）毫米。

（答對５、６兩題的同學，分別獎“勤於動手獎”一面和“小星星”一顆）

活動小結：（照顧後進生，鞏固“毫米的認識”）

剛纔，我們在“求知園”中認識了新的長度單位“毫米”，同學們在奪獎的過程中學到了新的知識，下面我們把機會讓給那些沒有得獎的同學，請他們來回答幾個問題（指名後進生回答）。

１釐米＝（  ）毫米    １毫米大約有多長？

（各組同學的得獎情況對比，表揚先進組，鼓勵後進組）。

三、繼續遊“求知園”，學習分米。

導語：在“求知園”中，我們認識了比釐米小的長度單位毫米，也有我們沒有認識的長度單位“分米”。老師只知道分米是一個比釐米大而又比米小的一個長度單位，關於“分米”的其它知識，還要同學們在游完了“求知園”之後才知道，下面我們就一起去“奪獎識分米”（補充課題，使本節課的課題完整）。

幻燈出示“求知園”中有關認識分米的問題（逐一顯示）：

１、量一根１０釐米長的紙條，然後把它剪下來，看誰剪得快？

告訴學生：１０釐米也叫１分米。

２、填一填：１分米＝（  ）釐米。

３、數一數：在米尺上１０釐米爲１段地數，看看整好可以分成幾段？然後填空：１米＝（  ）分米。

指名學生到黑板前數１米的硬紙條。

４、做一做：

量一量數學書的長度大約是幾分米？

剪一根３分米的紙條給大家看看。

三、活動總結：（強調知識重點，表揚先進小組）

這節課，我們透過“遊園奪獎”活動，認識了長度單位“毫米”和

“分米”，知道了１釐米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０釐米，在活動中同學們表現出色，下面我們進行評比。對獲獎小組及獲得獎品的同學進行鼓勵。

四、課堂作業：練習八第１、２題。