幼兒拼音教學計劃
教學計劃(課程計劃)是課程設定的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。幼兒拼音教學計劃應該怎麼寫?
幼兒拼音教學計劃篇一:
桂花飄香,金秋9月至,新的一個學期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象,經過7月8 月的如火如荼的籌備,我們幼小銜接的學前班開啓博士娃的新篇章。爲了有效開展教學,我爲本學期本班幼兒擬定了一份教學計劃,具體內容如下:
一、情況分析
我班幼兒正值幼小銜接的關鍵一年,大部分寶寶都有拼音基礎,有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望,對學習保有熱情,這無疑給我們的教學帶來方便。
二、教學模式
根據我班幼兒特點,因材施教。教學主要採取諧音教學法,運用形象的圖片,聯繫數學中的數字特點,讓孩子對所學拼音的形進行聯想。在教學活動中,儘可能多的設定情景,讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環境中不知不覺的習得知識,掌握本領。貫徹以幼兒爲主體,變被動注入爲主動吸收,特別在課堂中引入賞識教育,以鼓勵讚賞爲主的教育理念。採用“看圖—聯想—諧音”的匯入新課模式,再練習採用分組練習,遊戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂爲活潑的形式進一步吸引幼兒向學,更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領。最後,家園共育,讓家庭教育參與到學校教育當中來,家長與孩子共同完成練習冊來檢驗幼兒的學習效果,老師第二天及時檢查,反饋資訊。
三、學期目標
1.讓幼兒瞭解我國語言的發展進程,起點而對拼音產生興趣。
2.知道本學期的教學內容爲單韻母和聲母,[蓮 山~課件]及一部分音節,並能對簡單音節進行拼讀。
3.會讀、會寫及知道所學字母的字形、筆順、發音以及所佔四線格的位置。
4.對所學字母的歌謠能信手拈來,熟練掌握。
5.在課堂教學中引入常規訓練如愛惜書本,按時完成作業,舉手回答問題等。
四、教學內容
教材《啓蒙拼音》和《啓蒙拼音練習冊》。
拼音由6個單韻母和23個聲母組成,在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發音和所佔的位置。在聲母教學中引入音節的拼讀,讓幼兒掌握拼讀的調號,介母以及部分韻母在拼寫時一些規則。在練習冊的學習中,更好鞏固所學知識,將所學的知識應用到練習冊中再推之到實際生活中。
幼兒拼音教學計劃篇二:
一、拼音課的教學思想
以小朋友爲主體,教師爲主導,在輕鬆的'情境之中,愉快地學 漢語拼音、認識漢字、積累與語言,爲學生今後的學 打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學 普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學 起來有一定的困難。在學 過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學 失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目
拼音教學要過三關:興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關:興趣是最好的老師,所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關:拼音部件要會認讀,發音要準,字形要記牢。
拼讀關:學生能準確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點!拼音教學中,認識部件,拼讀音節是重點!
五、教學準備
準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。
六、拼音課的教學關注
1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學 過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價,要善於鼓勵學生,多表揚。
5、關注教學形式,課 要活潑一些,可唱、可做遊戲 ,讓學生感受到學 的快樂,但並不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長,爲了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
7、關注家庭作業,拼音學 階段,儘量少佈置一些抄寫作業,要多佈置一些口頭作業,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學 太累太苦。
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