幼兒園拼音拼讀教學課件
漢語拼音是學好語文、說好普通話的關鍵,也是大衆識字正音的工具。往往作爲語文教師該如何去教好拼音呢?接下來,小編就和大家分享幼兒園拼音拼讀教學教案,希望對大家有幫助!
幼兒園拼音拼讀教學教案彙總
第一種:遊戲名稱:開火車
適用範圍: 用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。 這個遊戲適用範圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種遊戲很適合課堂操作,能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。
遊戲準備:相關字母、聲母卡片
操作過程:
(1)做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開,也可以豎着開,還可以開雙軌列車。
(2)導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時,其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音,有利於營造氣氛,激發學生的學習興趣。
(3)例,教師在複習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞 師:“請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。” 誰說錯了,火車就停下。 師:“哪個修理員來幫着修理一下?” 選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續開。
第二種
遊戲名稱:找朋友 適用範圍:複習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
(1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
(2)如,第一冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。” 大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。 又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”, 大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。” 掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的.小朋友手拉手,成爲好朋友。 找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。” 找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”
(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
(4)這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣,在遊戲中鞏固所學知識。
第三種
遊戲名稱:順風耳
適用範圍:複習音近的拼音字母(前後鼻音、平翹舌音)和生字。
遊戲準備:學生每人準備一套拼音卡片,和有關的生字卡片。
操作過程:
(1)導語:我們一起來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風耳。請聽仔細。
(2)老師或小老師報音,其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,找到了ao ao ao”。看誰找得對、準,讀得快、準。
(3)這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音,提高學生的聽音辨別能力,培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種
遊戲名稱:送信
適用範圍:這一遊戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類,或者是音節按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備:相關的卡片、郵箱若干。 操作過程:
方法一:收信。以認讀字母b爲例。 師:老師這裏有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這份信就是你的。 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信, 小小信封誰收到,請你念給大家聽。 在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,並說:“對對對,快收信。”如 果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二:投信。老師要準備像這樣的郵箱3個,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。 師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏,好嗎? 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信, 小小信封是誰的,請你趕快找一找。 在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀 ,是聲母,然後投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,並說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第五種
遊戲名稱:放鞭炮
適用範圍:認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。
遊戲準備:把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
操作過程:
師:老師這裏有一個大鞭炮,如果你讀對了鞭炮裏的字母(音節、生字、詞語、句子),鞭炮就點燃了。誰想來試一試? 生齊:節日到,放鞭炮。什麼炮? 一位學生上來抽出卡片,舉起卡片讀,讀完後去點爆竹。如果讀對了,下面的學生跟他一起讀,並模擬爆竹的聲音:“嘭——啪”,如果讀錯了,就模擬啞炮的聲音:“嗤——”。 爲了節省遊戲的時間,老師可以請一組學生一起上來,進行組內學生的競賽,比一比哪位同學點燃的爆竹最多,也可以進行小組之間的比賽,比一比哪一組點燃的爆竹最多。
第六種
遊戲名稱:猜猜猜
適用範圍:
(1)看口形猜字母。
(2)看動作猜生字、詞語和成語等。
(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
遊戲準備:
相關的卡片和謎語等。
操作過程:
1、師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發的是什麼音?(b) 老師可以請一位學生來猜,也可以請全班學生舉起自己手裏相對應的卡片,並說:我猜,我猜,我猜猜猜。 。
2、師:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)
3、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?我這裏有一個謎語,請你來猜一猜是我們學過的哪一個字?(上走)
第七種
遊戲名稱:火眼金睛
適用範圍:音節的標調,特別是複韻母ui和iu的標調,ü上兩點的省略規則,以及一些形近字。
遊戲準備:孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程: 師出示標調有錯誤的音節。(標調可移動)。 師:在這些音節中藏着一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。 生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪裏? 請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了,學生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯了,就說:“小馬虎沒分清。”
第八種
遊戲名稱:摘果子
遊戲適用範圍:
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣,可根據內容來選擇:
①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶着大家讀一遍,並把摘下的果子作爲獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。
②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶着大家讀一遍,並把摘下的果子作爲獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。
③所認讀的內容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下後認讀背面的內容。讀對了,帶着大家讀一遍,並把摘下的果子作爲獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便,適用範圍很廣,學生興趣高。 遊戲準備: 教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作爲小獎品能反覆使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨 時在黑板上畫簡筆畫。 遊戲操作過程: 以第二種遊戲形式爲例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
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