《莫泊桑拜師》的優秀教學反思
《莫泊桑拜師》這課主要透過默讀課文,瞭解莫泊桑是怎樣一步一步領悟老師的教悔的,體會和學習莫泊桑勤奮好學的精神。這一課的教學我做到了實現以人爲本,點燃激情火花,解決實際困惑。
1、實現以人爲本:我最初的教學設計想透過“烙印”這個關鍵詞引出:是什麼給莫泊桑留下烙印?爲什麼會留下深深的烙印?可是學生既然喜歡“酷愛”這個詞,那說明這個詞給他留下深深的“烙印”。我們面對的是:從傳統的知識本位、學科本位向人本位的轉變。尊重學生的需要我就從需要入手。“求之不得”引發的意外讓我反思到一切以學生爲本。
2、點燃激情火花:教師引題之後,學生的學習興致不濃。什麼原因?我也事先讓學生查找莫撥桑的資料,挖空心思設計一些情趣盎然的語言來吸引他們的注意,比如“法國傑出的批判現實主義作家”“世界短篇小說巨匠”,可爲什麼提不起學生的興致呢?因爲他離我們現實太遠。而姚明“看得見”“摸得着”,孩子們在自己爭先恐後的學姚明中點燃了學習的激情火花。我想,這時,身邊的'榜樣讓孩子們情感的投入也許比老師用語言激發起來的更主動。在學習的過程中產生了良好的積極的情感體驗,並激發了進一步學習的強烈需要,而且越來越主動地投入到學習中去。這可能事三維目標的情感目標。
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