《鴨子上橋》教學反思

中班音樂,於中班孩子已具有初步的數序概念。因此開展了此次活動《鴨子上橋》。以直觀的形象激發幼兒歌唱的慾望。以下是小編整理的《鴨子上橋》教學反思，歡迎閱讀！

《鴨子上橋》教學反思1

這次活動能夠較順利地開展及讓孩子們對活動充滿興趣，從以下幾點進了反思：

《鴨子上橋》這個活動是透過音樂的形式讓幼兒感知數字和數量的聯繫，能表現出四隻鴨子搖搖擺擺上橋和下橋形象的趣味性。鴨子是幼兒較熟悉的小動物，他們會模仿小鴨子的特徵，如走路和叫聲。

在組織活動前，反覆琢磨了書中“活動準備”中所提到的教具：畫有“木橋”的底圖一張；用剪紙的方式剪出四隻連在一起的鴨子，四隻鴨子圖片相連接；CD。根據託班幼兒年齡特徵，他們的思維處於形象而且充滿動態的階段。所以對“活動準備”中的前兩個操作教具作了一些改變。將“木橋”的底圖改成繩子，綁在黑板上可以搖晃，將四隻相互連接的鴨子圖片改成單個的小鴨子圖片，便於老師操作從而更好地讓幼兒感知數字和數量的關係。

活動中，第一個環節：我先透過故事的情節引出活動內容，小鴨子們要去參加音樂會，但是它們要過一座小木橋。第二個環節，傾聽音樂，我們來聽聽歌曲裏唱到了一共有幾隻小鴨子？它們上橋以後爲什麼小木橋就搖呀搖呢？後來又發生了什麼事呢？第三個環節，老師透過教具表演歌曲，在這個過程中，教具較形象地表現了歌曲中的內容，也讓幼兒感知到了數字“4”的概念。最後引導幼兒表演歌曲《鴨子上橋》，鼓勵孩子們邊唱邊表演。在整個活動中孩子們的興趣都很濃，他們會反問老師“小木橋爲什麼不搖了呢？”。戶外活動，組織孩子們走平衡木，讓孩子們再次鞏固歌曲內容，也發展孩子的平衡能力。

《鴨子上橋》教學反思2

《鴨子上橋》是上週12月5日週四上午的歌唱活動，它是一首活潑歡快、伴有一定情境的歌曲。歌詞內容琅琅上口，淺顯易懂，幼兒在理解記憶上都掌握的比較快。在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，對於大班幼兒而言，在透過合理教學設計後也能突破。

在設計教案時如何突破難點，突出重點？是我在準備活動前一直在思考的問題，帶着問題，我設計了運用圖片形象來表現鴨子上橋和下橋的過程，目的在於幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插情境，用直觀手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，並藉助小鴨伸脖子動作與滑稽有趣的表情，使幼兒在間奏處停頓，這樣幼兒都沉浸在快樂情境中。

同時，在設計中強調幼兒自我學習和調整：如不直接出現第二段歌詞，用伴奏和教師的.教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；透過諸類方式，來調動孩子們的學習積極性，使課堂真正成爲快樂、自主的課堂。

在活動後，我在活動延伸環節中佈置給幼兒一項小任務，請幼兒大膽在第二課時邀請不同同伴進行歌唱、遊戲。這個步驟的必要性，我認爲非常有意義，這對幼兒來說是一個交流學習、反思提高的機會，也是一次很好的體驗，他們可以有更多機會表現自己，如何“有禮貌”的邀請、商量、說服他人來參與自己的活動，對他們來說也是一次挑戰。

《鴨子上橋》教學反思3

活動意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。這是一個音樂遊戲，由於中班孩子已具有初步的數序概念。因此開展了此次活動《鴨子上橋》。以直觀的形象激發幼兒歌唱的慾望。發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律和內容，在歌聲中欣賞表演。

2、在反覆的感受過程中，能跟着音樂節拍拍手、學鴨走，培養幼兒的數序概念。

3、 享受輕鬆、愉快的歌唱氛圍。

活動準備：

鴨子圖片（8張）、積木橋一座、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、複習歌曲《小雞和小鴨》

二、學唱歌曲《鴨子上橋》

1、老師示範唱（八隻鴨子按節奏出示）

你們看見了誰？它們在幹什麼？歌裏是怎麼說的？你們看清它們是怎麼上橋的呢？

2、老師清唱：

它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾隻鴨子？

3、按節奏讀歌詞

我們一起來數一數，一共上了幾隻鴨子？（8只）

4、師：真的是八隻鴨子？這麼多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一隻鴨子就拍一下手歡迎它。

5、按數字拍手聽音樂。

三、遊戲表演：鴨子上橋

1、老師唱歌，幼兒做鴨子動作和拍手。

2、弟弟妹妹交換表演。

3.小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？

4.老師請小朋友邊唱邊上橋。

5.分組上橋.

鴨子領隊要帶好自己的隊伍，它會帶着小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，後面的小鴨子要很好地跟着領隊。

活動延伸：

小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的遊戲啊？

活動反思：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較爲淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對於中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作爲活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，並藉助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；透過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。

透過活動受益非淺。從中學到很多，使音樂活動體現玩中學，學中玩。同時也體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。體驗到了合作的樂趣。