《狐狸爸爸鴨兒子》教學反思

作爲一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《狐狸爸爸鴨兒子》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《狐狸爸爸鴨兒子》教學反思 篇1

《狐狸爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。當狐狸把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的狐狸不吃鴨子了，因爲孵蛋過程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現出狐狸狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，充滿愛的教育活動，衆所皆知，在幼兒已有生活經驗中，狐狸是是狡猾、奸詐、兇惡的動物，他們不會把狐狸和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學作品，有很濃厚的興趣，並且已經具備了一些閱讀能力，在此基礎上，透過設問、質疑、討論等多種方式，一步一步地走進繪本故事，走進愛與被愛。

本次活動的定位是理解狐狸心情的巨大變化所蘊藏的情感，感受愛與被愛的快樂。首先，在音樂背景的烘托下，出示了一張散發着愛的森林圖片，和幼兒一起說說什麼是愛。再出示了一張狐狸的圖片，讓幼兒對狐狸的已有經驗來說一說在你的印象裏狐狸是怎樣的。這樣的提問設計爲下面的活動做好了一個對比的鋪墊。

其次，觀察畫面細節，感受孵蛋辛苦。由於本次活動的圖片是透過截選的，在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖，這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。並在演一演狐狸孵蛋的情境時，問及幼兒蹲着累嗎？有幼兒就說：“這樣不累，要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。思考：是否可以把狐狸孵蛋的幾張圖合併，讓幼兒觀察“﹋”線，這樣就可以讓幼兒發現狐狸全身都在發抖，腿都酸了，能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時，是否可以給幼兒提供蛋寶寶，讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋，這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因爲坐上去會把蛋寶寶壓壞。

最後，感受愛的真諦，分享愛的喜悅。最後蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終於到了嘴邊，狐狸卻捨不得吃了，因爲小鴨子竟然叫它爸爸。狐狸啊做了一生中最偉大的決定，他說：“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦。”從此以後，狐狸爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了！我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最後一張的畫面上，我給幼兒呈現了四幅狐狸和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動的是兩張畫面：“狐狸還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”；“不會游泳的狐狸用繩子綁着自己，陪小鴨子游泳。”讓幼兒感受到了狐狸爸爸對小鴨子的愛。也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛；然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑，因爲他們從狐狸身上看到了自己父母的影子，感受到了父母對自己無私的愛，感受到了愛的真諦。使幼兒學會了要懷有一顆感恩的心。

《狐狸爸爸鴨兒子》教學反思 篇2

今天上午我班進行家長開放日活動，第一個教學活動是我的繪本教學《狐狸爸爸鴨兒子》。在選擇這個活動時，我看了較多的繪本作品。唯獨對《狐狸爸爸鴨兒子》感觸很深。在看到這個繪本的時候，先是被有趣的故事吸引，而後是深深的感動。故事裏，狐狸從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想鬥爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐狸的心情也隨之發生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的`小鴨來到了嘴邊，狐狸卻捨不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，並給了小鴨無盡的愛。

本次活動的定位是激發孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬鬆的學習氛圍，在活動的設計中藉助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐狸接下來會幹什麼？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。

活動後，我感覺活動過程比較流暢，因爲在整個活動中孩子們都透着靈氣，觀察仔細，思維敏捷，這些都是我沒有預料到的。孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能透過我的引導感受到狐狸對兒子無微不至的愛護和關心。但是我更應該讓他們感受到，父母對孩子付出的本身就是快樂，所以最後要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護你的？從中由狐狸爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛，那可能更有意義。

以往我總覺得早期閱讀就是看着圖片讓幼兒自由講述，但透過我園這兩年來對早期閱讀的多次研討。我從中感到要真正發揮閱讀的優勢卻是需要老師在此基礎上不斷的探索、首先要找到適合孩子的材料、其次尋求孩子喜歡的方法來進行教學、最後教師自身的語言也是開展好早期閱讀的一個重要方面。

正是在這樣一次又一次的研討中讓我感受了早期閱讀的魅力。所以說早期閱讀的世界應該是無條件的有趣、快樂！充滿魅力！