如何教育問題學生教學反思
對於問題學生,作爲班主任,要做到以下幾點:
1、對待“問題學生”首先要建立良好的師生關係。經常和他們談心,溝通,瞭解他們的心理需要,真心爲他們着想,讓他們擺正什麼事應該做,什麼事不應該做的心態,發揮他們的內在潛能,讓他們找到心理、思想、體力的合理釋放點。
2、對待“問題學生”要有充分的信任、尊重和理解。優等生和所謂“問題學生”有了錯誤,班主任在處理過程中要一視同仁,懲罰合理,不要在態度上和懲罰上有什麼不同,面對有錯誤的優等生不予批評,不了了之,而對“問題學生”卻大訓特訓,狠批一頓,這是教育的一個誤區,千萬要不得。要給予“問題學生”更多地尊重信任與理解。
3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。可能一提起“問題學生”,很多老師就愛不起來,這也是教育的一個誤區。多看他們的優點,少看缺點;多鼓勵,少批評。給予他們的愛要多一些,用真心、真情去打動他們,感化他們,就會使他們改掉惡習,走上正軌。
4、對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。“問題學生”活潑好動,思想活躍,難免會脫離老師思想裏的那個“圈”。多給學生一些自己的空間,作爲班主任老師要寬容一些,不必太苛責,只要他們的做法不出“大圈”,不出“大格”,不必太過限制。
5、對待“問題學生”要堅持做到“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,要耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
6、對待問題學生要做到家校聯繫。
總之,“冰凍三尺非一日之寒”,轉化問題學生的教育工作是一項長期、複雜、艱鉅的教育系統工程。需要一定的'時間,用高度的熱情,遵循因材施教的原則,進行反覆、耐心的教育;還需要學校、家庭、社會的密切配合,共同形成一體化教育網絡,才能獲得良好的教育效果。教師要有“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的精神,工作要做細,方法要得當。問題學生就像一棵棵彎曲的小樹苗,只要園丁精心澆灌,持之以恆
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