如何改進差生教學反思

差生的形成既有內因，也有外因。差生學習成績之所以差，與他們學習動機不穩定，學習一直薄弱、自制能力差等有關，也與教師在教學中忽視差生特點，採用不適合差生學習的方法有關。根據差生的特點，教師在教學中應做到：

1、要克服方法和要求的'單一化，使之多樣化和層次化

教學活動是一個複雜的系統工程，它的功能應使差生也包含在這個網絡之中。爲使課堂教學真正面向差生，這裏提供兩種值得注意的方法。第一、改變課堂訓練的結構，變單純的整體訓練爲分層訓練和個別訓練，主要是指課堂教學從講授、提問、練習到作業諸環節要設計出不同層次的內容和要求。第二、建立序列訓練程度。序列訓練就是將所學知識由易到難，由簡到繁，由低級到進階，根據知識的內在聯繫，有不同形式設計出一個題目序列，讓學生按序列要求訓練。

2、提高教學藝術，力求做到教學生動有趣

課堂的教學效率取決於學生的參與程度，差生缺乏學習的主動性和持久性，呆板的教學會使他們喪失興趣乃至產生厭煩情緒，降低收效。教師課堂教學的教態、言語，板書設計對學生起着潛移默化的作用，教師講課是否生動有趣，不僅起到調節課堂教學的作用，而且起到使學生精力集中，記憶深刻的作用。

3、抓反覆、反覆抓，解決差生遺忘率高的問題。