圓柱和圓錐的認識教學反思

作爲一名優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的圓柱和圓錐的認識教學反思，歡迎閱讀與收藏。

一、對圓柱的認識進行重點引導

認識圓柱時，由於學生對圓柱已有了一些直觀的認識，教學中我先讓學生從情境圖中找出圓柱，讓孩子明白生活中的圓柱和圓錐，在此基礎上，結合圓柱的直觀圖，介紹圓柱的底面、側面和高的含義。並對圓柱的側面教學作了重點說明。

二、注意學習方法的遷移:圓錐的認識和圓柱的認識在研究內容上有其相似之處。

認識圓柱後我及時地引導學生進行回顧。透過交流學生對學習的方法進行了有效地遷移，學習的積極性得到有效地激發。興趣盎然地投入到觀察、研究之中。對於圓錐，不同的同學有了不同的認識。然後，透過適時地交流和組織閱讀課本，學生對於圓錐有了較好的'認識。

三、注意對比:圓柱和圓錐認識以後，我讓學生對於圓柱和圓錐的特徵進行了有效的對比。

從而使學生對於圓柱和圓錐的面、高有了更深的認識，完善了學生的知識系統。

透過本課的教學，我認識到在我們的教學中要注意有層次地發揮教師的主導作用，體現學生的主體作用。雖然課前鑽研教材，準備學具、教具花的時間多些，但看到孩子們那一張張可愛臉蛋，我心裏和孩子一樣樂滋滋的。