《學好語文,我能行》的教學反思
本課的教學目標是讓學困生在學習活動中體驗自信的快樂,感悟自信的重要性,從而幫助學困生培養和樹立其自信心。爲達成這一教學目標,我積極貫徹新課改的教學理念,透過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛,創設適當的教學情境激發學生的學習興趣,同時開展學生喜聞樂見的教學活動調動學困生學習的積極性,充分發揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學困生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中獲得知識、培養能力及樹立正確的情感、態度、價值觀。
在新課程改革理念的指導下,綜合本課的教學目標的達成及其課堂教學的效果來看,本人對這節課從成功之處、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。
一、成功之處
1、創設教學情境,激發學生學習興趣。
“好的開始是成功的一半”,一節課有個好的匯入可以極大地激發學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。在匯入新課時,我帶學生一起伸出大拇指念“我能行,我很棒,我真的真的很不錯”,從而營造一種自信快樂的課堂氣氛,爲後面關於自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。這種方式大大激發了學困生學習的興趣,使學困生變厭學爲願學,變被動爲主動,從而積極融入到課堂學習中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動爲載體,引導學困生體驗自信。
本節課透過開展學生喜聞樂見的.活動來展開教學,如“講故事、成語接龍、猜謎語”等,讓學困生在活動中感受到自信的偉大力量;讓學生“自述成功經歷”,讓學困生在回顧自身努力進取、成功的經歷中深刻體驗到信心的巨大作用。透過分組合作活動,讓學生在合作中交流,在交流中互相學習,既使學生更好的掌握了所學知識,又培養了學生合作互助的精神。透過有針對性地開展系列教學活動並引導學困生參與其中,有利於其真正感受到自信的快樂及其重要性,幫助學困生培養其自信心,從而較好的實現了本課的教學目標。
3、賞識學困生,培養學困生的自信心。
這節課我始終面帶微笑,把激情帶進課堂,認真傾聽學生的發言,多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句,同時對於學困生表現精彩處帶領全班學生送上熱烈的掌聲,真正給予學困生大力肯定和熱情的鼓勵,大多數學生在教師的賞識下更加踊躍地參與學習並增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍,體現了以學生爲主體的教育理念。
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