自信心訓練我能行教學反思

這節磨了上幾十次的心理健康團體輔導課，於昨天在南海桂江小學終於上完了，回憶這幾個月裏走過的路，心裏總有很多感觸。應該說這是一節我一輩子都不會忘記的課，並不是這課獲得了廣東省一等獎，而是這“磨課”的過程讓我永生難忘！

首先談談這課的“成長曆程”，從一開始連個課件都沒有的“常態課”到現在省級比賽課，應該感謝教研室樑劍玲老師，是她將這節課打磨成所謂“精品”的，樑老師是這節課的“總設計師”。記得樑老師第一次帶領5、6個心理健康教育專家到古二小學聽課時，當時的我異樣緊張，因爲是代表古鎮去上課的，不能給學校、鎮丟臉。好在樑老師並沒有嫌棄我上得差，反而鼓勵我要不斷地改進，甚至在某些環節還給予了精闢的改進建議。後來不知不覺中拿了中山市一等獎之後，突然接到樑老師的電話，說第二年省有個比賽，要我代表中山去參賽，當時真有點“受寵若驚”，不敢相信自己的耳朵，這終歸是真的，一點不假，還到教研室開了一次“預備會議”，說句心裏話，當時心情除了興奮之外還有幾分“恐懼”。記得當時李海文老師跟我說，到省裏比賽難度很大，一來不知道各市的'選手水平怎麼樣，二來不知道評委究竟是教育學院的教授還是醫學院的專家，加上教育與醫學屬兩個不同的領域，大家的標準不一樣，也不知道該側重那一邊。

會議結束後，就到了放寒假的時間了，這個假期我幾乎是沒有停止過對這節課的思考。在原來的基礎上再“精益求精”，甚至連課堂上的每一個環節、每一句導語我都做過深入的思考，因爲樑劍玲老師的指示是“下學期一開學就要試教！”我知道樑老師對我是有信心的，但在專業知識方面我卻是心理沒底，也許正是這“沒底”反而成全了我，反而鞭策着我——技不如人，我學。試想：如果我太多這方面的知識，可能就會“前怕虎，後怕狼”了，想得太多就什麼都沒有想成，什麼都無法做好。

開學之後，我還是在第二週就開始試教了，先是到小學試教，他們學校四個班，我幾乎是全上了，每次都扛着DV，把課堂拍回來，然後讓符小花老師刻成光碟，我就利用晚上時間慢慢琢磨，來回播放自己的課堂實錄。不看不知道，一看嚇一跳。原來自己的“多餘動作”真是太多了！原來自己的課堂語言會是那樣的重複囉嗦！於是邊看邊做筆記，哪裏需要改進？哪句話需要提煉？那個環節需要修改？……先來自我否定，然後再試。如此反反覆覆修改了5、6次之後再把課拿給樑老師看，徵求她的意見。

讓我想不到的是，樑老師沒有直接讓我修改，而是讓我在小學爲前來參加市心理健康工作會議的老師們上課，然後安排“專家評課”，那天大家都提出了很多寶貴的意見，包括有些老師提出的“匯入有點牽強”、“過程缺乏科學性”等等，因爲一開始我是問學生“開會時你選擇坐前面還是後面？”學生回答完之後，我給出答案：“坐在前面的同學有自信，坐在後面的就顯得自信心不足。”有老師說：“開會時我就喜歡坐後面，但我還挺自信的。”這下我就開始思考：還要不要這環節？還有在找自信心十足的名人時，我選擇了“愛因斯坦、愛迪生、張海迪”當時又有老師質疑：“舉這些例子離學生很遠，很多學生都不熟悉，況且有點‘牽強’。是不是考慮換一些內容。 當時有個專家提到了用110米跨欄冠軍劉翔。後來我真的用到了劉翔的視頻資料，效果非常好。會議結束時還安排石歧中心小學的楊靜宇老師跟進這節課。其中“優點列舉”這個表格就是楊靜宇老師幫忙改進的，“5秒鐘拍掌”也是楊靜宇老師建議加進來的。

有了楊靜宇老師作後盾，我修改教學設計也大膽起來，至少楊老師是專業老師，我可以跟她作心與心的交流。後來連續幾次的集體備課，在西區小學和西廠小學的兩次“演練”，我又得到了很多的建議，綜合起來，就成了現在的“成品”了。成型之後，主要是自家的事情了，我索性把自己關在學校的階梯教室，對着幾十張桌子自己講，用錄音機錄下自己的“模擬教學”實況，一次次的講，直到自己滿意爲止。

經歷裏這幾個月的“研磨”的過程，我真正自信了，因爲去南海之前自己至少上過幾十次了，對這課應該說過10年後還會記憶猶新。