山中訪友教學反思範本
1、這堂課教學設計的環節比較新穎,出乎學生的意料。所以在激發學生的興趣方面效果明顯,學生參與的熱情高。教學的幾個環節層層深入,不僅保證了自主、探究學習的質量,當然更爲重要的是三個主要教學環節充分注重學生的個性化閱讀,在教學中既充分尊重學生的主體地位,給學生學習的自由;又讓學生汲取到豐富的個性養料,完善學生的個性,使學生的個性得到張揚。
2、教學《山中訪友》時,考慮到這篇文章是一篇詞美、句美、情美的佳作。故將教學目標定爲用我的心感受朋友美好的感情,用我的心抒發自己對朋友的美好心聲,充分體現了對學生獨特的感受、體驗和理解的重視。學生透過朗讀,認識了大自然的朋友;透過自由品讀、研讀分析,感受到了我對大自然的尊重、熱愛、感激等。這完全是學生自己閱讀實踐的結果。教師並沒有用自己的思考束縛學生主動積極的思維,沒有用統一的標準去統一學生的'思想。正因爲如此,學生在課堂上妙語連珠,不時有思維火花的閃現。
3、《山中訪友》中表現出作者健康的個性,作者心中充滿友愛、真誠、感激。學生在品讀,研讀的過程中感受到了許多高尚的品質─或默默的奉獻,或純潔正直,或堅韌熱情,並在內心深處產生共鳴,受到潛移默化的影響。慢慢地他們會學會正直、熱情、奉獻、讚賞,特別是在用我的心抒發自己對朋友的美好心聲這一環節中,我們可以驚喜地發現有人在讚美白雲、瀑布,收穫了無私奉獻的精神;有人在讚美雪花,富有詩情畫意;有人在贊古橋,學到了敬重和堅韌學生的道德情操和審美情趣得到了培養,個性得到了充分的發展,正確的價值觀和積極參與的人生態度在閱讀過程中得到薰陶、感染、形成。然而,這次學習活動如果不在課堂裏上,而是真正帶着學生走進多姿多彩大自然,讓學生目睹到真實的自然景物,放飛想像的翅膀,與大自然促膝長談,我相信,這次學習活動會更精彩,學生對美的品味會更深刻教學。
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