《數一數》二年級數學教學反思

《數一數》是北師大版二年級數學下冊第三單元第一課時的內容。本課主要是學習千以內數的認識，讓學生透過認識新的計數單位千，進一步感受位值概念，發展數感。

教學本課時，考慮到孩子在生活中對千以內數接觸較少，缺乏感性認識，因此教學時我主要運用計數器和方塊模型，幫助學生理解大數的關係及意義。如在引入 “千”之前，我先讓學生在計數器上撥9個珠子，再添1個珠，是10；接着撥99再添1個珠子，是100；最後撥九千九百九十九再添1個珠子，是一千，讓學生經歷這樣一個撥數的過程，進一步加深對位值概念的體會。爲了讓學生對“千”有了初步的感知，我岀示1個大正方體，讓學生猜猜這是由幾個這麼小的`小正方體組成的，答案五花八門。接着讓學生藉助學具中卡片數一數：先一個個地數，1條是十，再一條條地數，10條是一百，再一片片地數，10片是一千……，再次讓學生體會計數單位和進位的過程，同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的，接着再出示一張紙，用手比劃下500張有多厚，再出示500張紙，調整下之前比劃的厚度，有了500張紙做鋪墊，大部分學生都能根據1000就有2個500，用手比劃1000張紙有多厚，進一步建立千的表象……

本節課比較遺憾的是在探索數數的方法時，由於趕時間，沒能給學生足夠的時間表達自己想法，而是讓會的同學一帶而過，我想在今後教學中，即使學生表述不清或不會，我們也應該學會等待，讓會的同學幫忙補充，又或者透過解讀會的同學的想法也是一種學習，一次兩次說不清，慢慢就會了。