託班綜合活動找顏色教學設計及反思

設計意圖：

中午吃好飯後，我總會帶着孩子去後面的小花園散步。正值春暖花開季節，我發現他們對顏色特別感興趣，孩子們經常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的，小草是綠色的等等。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那麼感興趣，何不抓住契機，以顏色爲突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色着手，透過遊戲、探索、直接感知、講述、環境創設等途徑來實施找顏色活動。

活動目標：

1、體驗遊戲的快樂。

2、透過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍顏色的認識，學習區別。

3、培養幼兒的觀察力以及參與遊戲的興趣。

活動準備：

一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍圓點房子頭飾

錄音機磁帶

活動流程：

一、開始部分：

出示圖畫：情景講述—天線寶寶

透過故事的形式引起幼兒學習的興趣。

幼兒學習認識三種顏色：紅、黃、藍。

二、遊戲活動：

1、教師與幼兒分角色扮演：XX顏色的媽媽，XX顏色的.寶寶。

幼兒自由選擇顏色。

教師講解遊戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學小魚遊”，“黃色的寶寶學小兔跳”。遊戲反覆幾次，並隨時檢查顏色的對錯。

2、遊戲：“誰找對了家”。

規則：當狼來的時候，寶寶們一定要找準自己的家。

三、活動延伸：

顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。

教學反思 ：從活動設計、實施上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束後更加體驗到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做遊戲的部分中，讓幼兒找相應的顏色寶寶，這個環節中，我發現幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的找到，而幼兒卻對顏色有點混淆，可以說”舉棋未定”。能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對於能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。我們在平時的區域活動中，能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。但是，我覺得對託班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動中，如果放在區域活動中，效果是很好的。我們可以嘗試。