冀教版四年級下冊Lesson19《Canada》 教學反思

冀教版英語8冊三單元主要講述了一些國家的概括包括這些國家的首都、語言、過期特徵、標誌性建築等。最初在準備這單元的課時我很激動，因爲我對這個單元的知識很感興趣。但是到現在實際講到這些課時候，卻與我想象的大不相同。

孩子們也對這些國家感興趣，但是他們更剛興趣的是用漢語來介紹這些國家。本單元課程很少有對話內容，基本上都屬於陳述的句子。因此，師生之間，生生直接的互動較少，多數是老師在講，學生在聽。今天第三節在1班上完課我就意識到了這樣講下去很沒意思，因爲1班的學生紀律較好，能跟老師讀句子的學生還不少，到第四節在2班上課時，孩子們跟老師讀句子的聲音越來越小，朗讀課文的聲音也越來越小，我更加強烈的意識到，在接下來的'關於國家的幾節課不能再這麼講下去了。本來這課裏生僻的詞彙就比較多，如Nigara Falls，the Rockey Mountains，孩子們對漢語意思保持高度熱情，對於英語表達表現出很爲難的情緒。即便是讓孩子line by line去讀，的確這對他們來說難度太大了。 這也讓上完兩節課的我很鬱悶。

下午又是3班的英語課了，還要這麼上課嗎？真的該改變一下了。那麼課前的熱身都是和前兩個班一樣，chant複習方位，透過圖片複習國家，讓學生拼寫單詞我將其書寫在黑板上，給兩分鐘時間記憶，然後聽寫。透過表格的方式複習China的概況。然後我就做了個重大的決定，讓學生自己去學習Canada。當然也不會完全的放手，首先我讓3班的孩子聽錄音跟讀課文，不知道爲什麼孩子們的閱讀要比平時認真，本來3班的孩子讀的聲音就很大，今天還尤其的整齊，當然也有一些短語他們不太熟悉，如Ottawa，waterfall，famous。當然我聽到孩子們一邊讀一邊問“啥意思啊”的時候其實我是很開心，因爲那是孩子們主動問的問題。聽錄音結束，我又帶着孩子們一句一句地讀句子，當然重點是講解重點句子，如涉及到該國家首都、語言、國旗的句子需要孩子畫下來，做重點標記。然後就是將這篇課文作爲閱讀理解的結果---完成黑板上的表格。對於我的提問孩子們基本能夠回答，某個特別難讀的詞語我會讓學生去領讀，我在下面去巡視糾正，還真的意外發現了孩子讀的不錯呢。到了下課時間課文剛好處理完。學習卡的內容我是讓學生完全的自己去從書中尋找自己完成。 讓我驚訝的也是孩子這次學習卡完成的比以前好，我反思是因爲我帶着孩子們做題的時候，他們太依賴我聽我的讀音然後猜測着去填空吧，而如果將學習卡完全交給他們，他們便會主動地從書中尋找答案，然後不會的仍然會主動地問老師該怎麼做？這是在3班講課一個小小的成功，我想下次的課仍然可以這樣做。然後到最後單元總結的時候將複習任務交給不同的小組，讓每個小組負責一個國家的內容，這樣更是將學生看成學習的主人，讓他們自己主動地準備知識，也許纔是最好的複習方法。