一年級語文上冊《ao ou iu》教學反思

在《 ao ou iu》這次拼音教學中，主要的教學目標是學會複韻母“ao、ou、iu”及認清形，正確書寫。

對於本堂課我認爲成功的地方在於採取了以下幾個教學措施：

一、創設情境，讓學生有趣地學。

在本課教學中，我充分利用教學掛圖，爲學生創設了一個良好的學習環境。在學習ao ou iu讀音時，利用插圖和現實生活中的背景，讓學生在情境歌中找到複韻母，體會學習拼音的快樂。如教學ao時，透過聯繫掛圖中小朋友身上的棉襖，利用棉襖的“襖”進行教學，只要把“襖”的第三聲改成第一聲，從而降低了學習的難度，比單一地講解發音方法更吸引學生的興趣。

二、遵循規律，引導學生自主地學。

在教學中，我充分發揮學生主動學習的積極性，採用“先扶後放”的教學方法。我先帶領學生學習“ao”後，讓學生總結它的.學習步驟和拼讀要領，再按照一定的規律去嘗試學習ou和iu的拼讀規律。在學習ao ou iu的四聲時，我讓學生複習複韻母的標調規律，再引導學生運用標調規則給ao ou iu的四聲標調。在這一環節的教學中，即體現了老師引導的作用，也充分體現了學生自主學習的能力。本節課我也注重了孩子良好的書寫習慣的培養。比如讓孩子寫字以前將握筆的手高高舉起，檢查是否正確，自編順口溜等訓練。

在本課教學中，也存在一些不足之處，如：

1.教學形式還可以多樣些，可以多穿插些遊戲，增加學生學習的積極性，讓學生在拼音王國裏歡樂地學習。

2.本節課，我讓學生以小組爲單位的合作學習與談論的環節比較少，主要是擔心孩子不會，怕控制不了場面。其實，孩子有着很大的潛能。只要你引導得法，多給他們機會，他們會因爲自己這樣幫助別人感到自豪，也會因此喜歡合作學習。因此，以後自己在這方面要加強指導和培養。

3.指導書寫的過程中，對學生坐姿和握筆姿勢強調的偏少， 應該注意學生良好行爲習慣的養成訓練。