一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案
一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案1
教學目標:
知識與技能目標:學會複韻母ao,ou,iu,及其四聲,能夠讀準音,認清形。看圖能說幾句簡單的話。
過程與方法目標:透過活動、情境遊戲等方式,正確熟練地讀準每個字母和音節,提高拼讀音節的能力。
情感、態度、價值觀目標:以遊戲和學生互幫互助嘗試激發學生學習漢語拼音的濃厚興趣,在生活中發現和學習語文。
教學重難點
重點:讀準ao,ou,iu三個複韻母的音,學會聲母和ao,ou,iu組成音節的正確拼讀。
難點:學會“ao,ou,iu”三個複韻母的四聲及其標調規則,讀出帶調韻母的音節。
教學內容
1、複習匯入
複習複韻母ai,ei,ui,認識ao,ou,iu的音形,並書寫。
老師區別ui和iu。
2、教學ao,ou,iu四聲。
做遊戲找朋友,放鬆並強化四聲學習。
3、教學ao,ou,iu音節的拼讀。
由認識的漢字匯入音節拼讀的教學,老師教方法,同桌一起讀音節。老師教讀音節,學生教讀音節,開火車讀音節,摘蘋果複習音節。
教學準備:
1,學生帶上四線格本,課本,鉛筆,做的字母卡。
2,粘蘋果樹。
3,畫四線格。
4,紅筆。
5,試投影儀的切換。
6,寫ao/ou/iu兩個。
6,試課件。
教學過程:
一、複習匯入
小朋友們,前段時間,我們在拼音王國裏認識了很多字母朋友,有六個單韻母坐着小火車來看我們啦,瞧,他們是a,o,e,I,u,yu,昨天呢,我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個複韻母新朋友、。
你還認識他們嗎?師拿字母卡,它是誰,讀三遍。師:a和i,u和i,e和i。
今天呀,袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友,它們聽說一(2)班的同學聰明又能幹,認識了不少拼音朋友,今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎?這三位新朋友呀送給了大家一份禮物,它們帶着一(2)班的孩子來到海邊旅遊啦!
二、學習韻母的音、形。
觀察圖畫,識形,正音。
仔細觀察圖畫,你看到了什麼?(生回答完整獎勵,生回答不完整,在哪裏,幹什麼?你覺得它很怎麼樣?)大象拉的船帆上畫着一個圖形,哪位博學的孩子知道,這是哪個比賽的標誌?前段時間,在這個比賽上,我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢!(你知道的可真不少,太棒了!)把“奧運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人,ao。師領讀兩遍,看袁老師的嘴巴。男生讀,女生讀,一起讀。會讀還不夠,會寫纔是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫a,左半圓,右豎彎,再寫o,小o佔中格。A和o挨一起,中間留點小空隙。
海上的大象很開心,這時,又從遠方飛來了誰?海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領讀兩遍,看袁老師的嘴巴。一二組讀,五六組讀。會讀還不夠,會寫纔是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫o,再寫u,豎右彎,豎,o和u挨一起,中間留點小空隙。
除了天空中和海面上,又有一個小動物出現了。你看到了什麼?把“遊”字讀成一聲,就是最後一位小客人,iu。
看袁老師的嘴巴,跟老師讀。光會讀還不夠,會寫纔是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫i,再寫u,i和u挨一起,中間留點小空隙。
三個新朋友,你都會讀了嗎?看袁老師的嘴巴,猜一猜,他是誰?會讀還不夠,會寫纔是好朋友,拿出四線格本和鉛筆,先看看袁老師怎麼寫的,想不想和老師一起當個書法家呀?那就努力吧!握筆,寫字。
轉着指導。找兩個,看看這個同學寫的,哪裏好,這是誰?再看看這位同學寫的,誰是孫悟空,火眼金睛,把字母裏的小妖怪找出來。師批改。
咦,寫完後袁老師發現,這個新朋友怎麼長得這麼眼熟呀?它和昨天我們認識的一個複韻母是親兄弟呢!他就是ui,拿字母卡。怎麼能把它們區別開呢,誰能教教袁老師?看一看第一個字母,由i開始發音是iu,由u開始發音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起,你們還能認出來嗎?出示字母卡,六個複韻母。看來大家都會讀,開個小火車吧。
三,教學ao,ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了,樹葉變黃了,三位小客人太冷了,我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪裏,複習一下標調歌。標調歌,一、二,ao寶寶要帶帽,小帽子,標哪裏。帶上小帽子,他們讀(ao的四聲)。小ou說,我也冷,我也要,再送它四頂小帽子,小帽子標哪裏,帶上小帽子,他們讀(展示ou的四聲。)小ao,小ou,都暖和了,小iu不開心了,我們也給它四頂小帽子吧,好不好?一(2)班的小朋友真大方。小帽子,帶哪裏?帶上小帽子,他們讀(展示iu的四聲。)
2,複習鞏固四聲,找朋友。
人多了,真熱鬧,戴上帽子站一起,男生讀藍色,女生讀紅色。橫着讀,都會了,豎着讀,試一試,一起讀,ao1、2。
大家讀的太好了,袁老師獎勵大家一起做個小遊戲,好不好。遊戲的名字叫找朋友,小朋友先看看自己手裏的字母寶寶是誰,比如說,(老師示範)老師問,AO在哪,拿ao的小朋友回答ao在這,老師問,iu在哪,拿iu的小朋友回答iu在這,其他小朋友認真看。
遊戲,三分鐘,8:25到8:30結束。
二、教學ao,ou,iu的音節。
一(2)班的小朋友,都是孫悟空,拼音學得好,翻個筋斗雲,回到漢字王國了,這些漢字你還記得嗎?
1,出示生字—註上拼音—嘗試拼讀(口,手,鳥,六,九。)
師示範拼讀,生跟讀。自己讀兩遍,會讀抱臂坐直。齊讀。
有個字可不好拼,他是三拼音節呢,三拼音節怎麼拼?聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
2、剛纔這些字我們都認識,拼起來自然很容易,現在我們加大難度,讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手,組成了更多的音節,他們就在我們的書上,讓我們趕快拼一拼吧。開啟課本42頁,看袁老師怎麼拼,先把帶調的複韻母圈出來,再拼在一起。明白嗎?同桌一起讀,如果她不會,你就當小老師教教他,兩個人都會讀,抱臂坐直。
3、師領讀,拼拼音,組詞。小老師領讀,拼拼音,組詞。小組讀。
4,摘蘋果。
今天真是有收穫呀,又認識了三個複韻母,果園裏的蘋果也豐收啦!我們一起摘蘋果吧!
蘋果怎麼摘,聽清規則,看看樹上哪個蘋果的音節你會拼,會組詞,就舉手,把它摘下來,站在旁邊,蘋果舉到胸前。老師讓展示時,你把它讀出來,並組詞,全班小朋友一起跟讀,讀對了,蘋果就是你的了。
一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案2
一、教學目標:
⒈學會複韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節,能準確拼讀音節。
二、教學重點、難點。
教學重點:學會複韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。瞭解“iu”的標調。
教學難點:“ao”的發音是難點,口型脣位到位,才幹正確發音。
“iu”的教學也是難點。發“iu”時,中間有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,同學容易混淆。
三、教學過程:
(一)激趣匯入
⒈師:老師給你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什麼拼音朋友?
用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
⒉師:同學們真能幹!俺們在拼音王國裏認知了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
⒊師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經認知的三個複韻母?
請同學上臺拼卡片並指導說話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋匯入:單韻母的身手可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)初步認形。
⒈師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個複韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
⒉指名說,師板書:ao ou iu
(三)讀準音。
⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
⒉不會讀的小朋友,俺們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫的是五環旗,是奧運會的標誌。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳,俺們就可以推出這個複韻母念“iu”。
⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
②師任意寫“ao”的四聲,同學讀,開火車讀。
③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在後ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
⒌做手勢齊讀板書,抽讀。
⒍“比耳朵”遊戲:師讀帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其餘同學拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手協助他。
(四)課間操。
iū ,iū ,什麼iū ,語文寫字得了優;
iú ,iú ,什麼iú,魚兒魚兒水中游;
iǔ ,iǔ ,什麼iǔ ,你是俺的好朋友;
iù ,iù ,什麼iù ,上下樓梯要靠右。
(五)音節練習。
⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?
①根據同學回答,師相機板書。
②小組互相交流自身找到的朋友。
⒊同學們真能幹啊!老師這裏還有幾個朋友呢!看看你們能不能認知它們?
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼
→選一個音節擴詞說句子訓練。
x xiao
(六)書寫練習。
⒈說說要注意什麼?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。
⒉同學書寫,教師巡迴指導,強調寫字、拿筆姿勢要正確。
(七)擴展練習。
⒈做音節卡片
要求:⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫完了要把它拼一拼。
⑶完成後端端正正坐好。
⒉彙報交流。
⑴小組代表上臺領讀音節,並把卡片貼在牆上。
⑵同學走出座位拼音節。
⒊總結:今天俺們學習了第10課,學到了什麼身手?
四、板書:
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教後感。
這是俺支教下鄉的一堂示範課。
這堂課依據了新課程“以人爲本”、“以同學爲中心”的教學理念,努力創設一種輕鬆愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關係。
七、八歲的小朋友一上一年級,就要學習籠統的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、遊戲性”爲特點,傾心教學情境的設計。如:“變魔術”吸引同學的注意力,激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時,充沛利用仿真的、實際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),並以同學當“小老師”爲主線,讓同學讀好3個新的複韻母。在教學複韻母的四聲時,俺大膽地採用“先扶後放”的教學方法,在帶着同學學完ao的標調後,讓同學嘗試ou和iu的標調,讓同學當“小老師”檢查其餘同學對韻母的四聲的掌握情況。這一環節的教學中,既體現了老師導的作用,也充沛體現了同學的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調後選音節擴詞語進行說話訓練,體現了拼音教學與同學生活實際相聯繫這一特點,也積累了同學的語言。俺結合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調節了同學學習的情緒,也鞏固了iu的四聲。爲了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀,俺設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環節中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充沛凸現了同學主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的發明性,把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學“做音節”卡片,這一環節同學同樣表示出一種豐滿的激情,在展示作品時,同學異常興奮,因爲他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。
一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案3
一、教學目的
1、學會3個複韻母ao ou iu及四聲,讀準音,認清行,正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節詞句,培養自學音節的能力。
二、教學重點
學會3個複韻母,較熟練地拼讀音節詞句。
三、課前準備
卡片、課件
四、課時 兩課時
第一課時
一、複習
1、出示卡片:a o e I u v 齊讀,問:它們都是什麼? (單韻母)
出示Ai ei ui 以及四聲,認讀。說說複韻母怎麼發音。
2、我做你猜:師擺口型,生猜學過的複韻母。
二、情景圖
過渡:同學們表現很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師:圖上畫了誰在幹什麼?
學生說話。
相機出示情景兒歌,領讀。
三、學習音形
過渡:今天我們要學習三個複韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪裏呢?
學生可能說在棉襖的襖裏,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
範讀(生看口型),領讀,開火車,指讀。
2、同樣的方法教學其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區別,引導從形和發音兩方面區別。
4、遊戲鞏固。
做找朋友的遊戲。
5、認讀卡片上的這三個複韻母,齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學習它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條,(不帶調號的)貼在白板上。複習戴帽歌。
2、師生同給複韻母加調號。
3、齊讀、小老師領讀,打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領讀詞語。
5、遊戲鞏固:
“比耳朵”:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什麼?
師範寫一個病例,提醒學生寫時要注意什麼。
生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。
七、小結
這節課我們又認識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來。——回家把今天的收穫告訴爸爸媽媽。
一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案4
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個複韻母ao ou iu及它們的四聲,每個複韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含複韻母ao ou iu的音節。透過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,並認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含複韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計體現了“以人爲本”的教學理念,以“情趣性、遊戲性”爲特點,傾心教學情境的創設,並利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、遊戲等形式激發學生學習拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關係。
【教學目標】
1.學會複韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ao ou iu組成的音節,能準確拼讀音節。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學重難點】
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、遊戲匯入,激發童趣
1.遊戲複習1——看口形猜字母:同學們,咱們來玩個遊戲好嗎?遊戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!
(1)老師做a o e i u ü的口形,學生猜韻母。老師隨後出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.遊戲複習2——找朋友:同學們真能幹!接下來咱們做個“找朋友遊戲”怎麼樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個複韻母?
(1)學生上臺找卡片,並帶讀拼成的複韻母。
(2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是複韻母。
3.談話匯入:小朋友真能幹!今天,讓我們繼續認識拼音樂園裏的三個複韻母朋友吧!
[設計意圖:開課伊始就讓學生在遊戲中複習已學的知識,激發繼續學習漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、藉助插圖,學習複韻母
1.學習複韻母ao:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什麼?(五環旗)這幾個相環繞的圓是什麼標誌呀?(奧運會的會標——五環。)
(2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母ao的?
(6)老師總結:讀的時候應該從前一個字母快速滑向後一個字母,一氣呵成。
(7)教師範讀。
(8)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(9)複習複韻母的標調規則:我們給複韻母ao戴上聲調帽子吧!聲調往誰身上帶呢?
①複習標調歌(課件出示):有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u並列站,
帽子往後戴。
②仔細看認真想:複韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
③指名板書標調。
④老師講評。
[設計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、複習、再學習中不斷衍生的。複韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的`不斷復現,可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學習複韻母ou:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什麼?(藕)
(2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:“藕”就是複韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母ou的?
(6)教師範讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學習複韻母iu:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了誰在幹什麼?(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:游泳的“遊”就是複韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母iu的?
(6)教師範讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示):
①指名讀:
②你怎麼區分它們?
③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在後ui ui ui。
4.學習ao ou iu 的書寫:
(1)老師範寫,指導觀察:寫的時候注意什麼?(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法,練習拼讀:
1.學習ao的拼讀:
(1)複習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節?
②指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
2.ou iu的拼讀教學同上。
3.練習帶調的音節拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4.練習拼讀三拼音節:
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什麼音節?(三拼音節)
①它的拼讀方法是什麼?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
②自由練讀,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
二、看圖說話,學習生字
1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在幹什麼?
2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果遊戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?
5.認讀生字。
6.教師範讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。
7.學生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。
三、學習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。
5.師範讀兒歌,並提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調,它是輕聲音節,應讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
一年級語文上冊《ao,ou,iu》教案5
教學目的:
1.學會ao、ou、iu三個複韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點:
1.學會複韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節
教學難點:
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程:
一、匯入新課
上節課我們認識了3個複韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發音方法。今天我們再認識3個複韻母朋友好嗎?板書:11.ao、ou、iu
二、看圖學習複韻母ao、ou、iu的音形
(一)學習複韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問:你們知道這圖形代表的是什麼嗎?(奧運會的標誌——五環旗)
2.這個字母怎麼讀呢?自己試着讀一讀。
3.指名讀後教師糾正發音:ao是由兩個字母組成的。發音時,從前一個字母a滑向後一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發出ao的音了。
4.教師範讀,學生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。
(二)學習複韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組爲單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導,發音時先擺出o的口形,然後口形收攏發出u的音,口形由大圓到小圓,教師範讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀,相互糾正。
5.採取多種形式讀。(三)學習複韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學生藉助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發音方法:發iu音時,先擺出i的口形,然後向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。
4.教師範讀,學生隨讀體會,同桌讀。
5.開火車讀。
(四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用遊戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思:
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個複韻母
1.說出ao、ou、iu3個複韻母的組成。
2.說說每個字母應占什麼格?
3.教師範寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現的問題進此文轉自.網.行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個複韻母請同學給字母標調號
板書:
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5.讓學生自己試着讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節
1.出示3幅圖,問:這是什麼動物呀?
2.出示圖下音節
māogǒuniú
(1)讓學生自己試着讀一讀。
(2)同桌互讀。
3.指名讀。
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