ao ou iu 說課稿

作爲一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的ao ou iu 說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材解析

本課有6部分內容。

第一部分是3個複韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔着；海面上，一頭小象正駕駛着一艘印有奧運五環標誌的帆船在航行；大海里，海豹正暢遊着。其中，"奧、豹"提示ɑo的音，"鷗"提示ou的音，"遊"提示iu的音。

第二部分是複韻母ɑo、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語"小橋、流水、垂柳、桃花"中，都包含本課新學的音節，其中"小、橋"是本課要認的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學的音節，"臺"是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字"小、橋、臺"以及要求書寫的音節詞"xiǎoniú"。

教學目標

1.正確認讀複韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞"xiǎo niú"。

3.藉助拼音，正確認讀"小橋、流水、垂柳、桃花"4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4.認識"小、橋、臺"3個生字。

教學重點：複韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節的正確拼讀。

教學難點：複韻母"ɑo-ou"和"iu-ui"的發音辨析。

教學過程

一、複韻母教學

1.讀準音。

充分利用情境圖，引導學生按順序觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說天空中、海面上、海里有什麼，它們在做什麼。結合學生說出的"奧、鷗、遊、豹"等讀音，相機呈現ɑo、ou、iu。除了藉助情境圖引出ɑo、ou、iu的讀音，還可以聯繫學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握複韻母的發音，如"棉襖、藕、汽油"。

教學ɑo，教師可示範讀音，讓學生觀察教師口形，從而發現：口形由半開變合，嘴脣逐漸攏圓。口形iu的教學要注意與ui進行比較，提醒學生讀之前先觀察前邊的字母，iu的發音從i開始，最後撮起嘴；ui的發音從u開始，最後嘴變扁。教師可以藉助手勢來示意口形，幫助學生掌握要領。

2.識記形。

可以透過ɑ、o、i、u的組合遊戲展開教學，指導學生藉助複韻母的讀音來記憶複韻母的`字母組成,特別要注意利用每個複韻母開頭字母的不同讀音，用以區分形近的複韻母ɑo和ou、iu和ui。

3.四聲練習。

教學時要聯繫學生熟悉的事物，編一些兒歌或者朗朗上口的順口溜，幫助學生掌握韻母的四聲。提醒學生注意標調方法，強調i、u並列標在後的標調規則。

教學時要注意鞏固，可以讓學生打亂次序認讀帶調的ɑo、ou、iu，採用"比耳朵"遊戲練習四聲。

二、拼讀教學

教學聲母與帶調的ɑo、ou、iu拼讀，要充分利用識字單元中學會的"口、手、鳥、六、九"等熟字幫助學生練習拼讀。可以透過"出示生字-註上拼音-嘗試拼讀"這幾個教學步驟，引導學生體會音節拼讀的過程。例如，九-九-jiǔjiǔ。教材裏的其他音節，也可以讓學生先圈畫複韻母，然後再把聲母和複韻母放在一起拼讀。tiào和niǎo等三拼音節的拼讀，可以藉助動作或圖片降低拼讀難度，在複習三拼音節的拼讀方法之後，請學生示範拼讀，其他學生跟讀、自讀，直至掌握。學生拼讀音節的時候，教師要注意及時發現問題，及時鞏固舊知，如，引導學生區分形近聲母，讀準平翹舌音。學生每拼出一個音節，都可以讓學生接着說一說、用一用，如：lóulóu，高樓的樓；diūdiū，丟手絹的丟。

三、書寫教學

這是第二次書寫帶有複韻母的音節，教師仍然要做好示範。可以展示評價第一次書寫音節時寫得好的作業，在評價中提醒學生音節中的幾個字母要靠近，大小要均勻。教師要進行板書示範，讓學生觀察範寫，體會到認真書寫是一個好習慣。學生在動筆抄寫音節之前，要引導他們仔細觀察字母在四線格中的位置，以及調號的位置。提醒學生，寫完音節再標調號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。