ao ou iu第一課時說課稿

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的ao ou iu第一課時說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音的第十課ao ou iu。

本課內容四部分

第一部分是三個複韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個複韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含複韻母ao、ou、iu的音節。透過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，並認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含複韻母ao、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。

本課教學用2課時，我說的是第一課時的內容，根據課標對本年段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，我確定本節課的教學目標是：

1、學習複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、正確拼讀聲母與ao ou iu組成的兩拼音節。

3、培養學生語言表達能力，同時滲透愛國主義教育。

【教學重難點】

ao ou iu的發音、聲母與它們所組成兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

【教學用具】

我採用多媒體課件、字母卡片、圖片輔助教學

二、說教法：

爲了能突出重點、突破難點在教學中我將枯燥乏味的`拼音教學內容貫穿在故事之中，不斷創設情境激發學生的學習興趣。讓教與學儘量在遊戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕鬆。在教學中我採用了提示、設疑、討論、對比等方法來教學本課。

三、說學法：

在學法上，我採用自主合作探究學習方式，對錶現較好的同學給予表揚鼓勵，這樣可以使學生在課堂上變被動爲主動，把所學的知識逐步轉變爲能力，而且還培養了他們善於動腦，善於思考的好習慣。

四、說教學過程：

本節課我分五部分進行教學

（一）、激趣匯入，複習音節

我是這樣匯入的，藍貓從太空旅遊回來了，給大家帶來了神祕的禮物，誰願意上來摸出其中的禮物？

我在藍貓太空囊裏裝有彩筆，玩具飛機，太陽圖片水字卡片和兩個音節。讓學生先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來，這時學生積極性一下被調動起來，它們躍躍欲試，興趣非常濃。

然後引導學生髮現：音節中有共同的朋友ai ei ui .回想一下，他們是由哪幾個單韻母組成的？學生很快說出a e i u

新穎的開場白，生動的動畫形象，立刻吸引的學生的眼球。既複習了韻母ai ei iu ,又培養說完整語句的習慣，還能激發學生的興趣，爲新課的學習做鋪墊。

（二）、創設情境、學習韻母

1、學習複韻母ao

藍貓看到大家的表現很高興，決定把三個新朋友介紹給大家。小朋友們，你們歡迎嗎？

（1）、大家看，第一位朋友扛着一面五環旗進來了，同學們都知道，去年在北京舉行了舉世矚目的奧運會“奧運”的“奧”讀一聲就是我們要認識的第一位新朋友。（ao）

（2）、指導發音：

在指導發音時，先讓學生說出ao是有哪兩個單韻母組成的？因此發音時嘴形從（）向（）滑動，由於學生有ai ei iu發音基礎學生很容易想到ao的發音方法。請學生當小老師。透過學生練讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。來掌握ao的發音。

這一環節體現了以學生爲主體，教師爲主導的理念，目的教給學生的發音方法。

（3）、加聲調讀：在學生掌握髮音方法後進行四聲學習

ao還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧！

透過讓學生自由讀、同桌互讀、個別讀來掌握四聲發音。

藍貓看到你們表現這麼好，決定送給你們一首兒歌作爲禮物。：

老虎發威āo āo āo餓狼覓食áo áo áo

身穿花襖ǎo ǎo ǎo舉辦奧運ào ào ào

爲了鞏固四聲練習，我引導學生用四聲來組詞說句話，有的學生用ào組成奧運會，我及時給予肯定，對08年奧運會就是在祖國首都北京召開的。即培養了學生的組詞和口語表達能力，又滲透了愛國主義教育。。

這部分教學體現教師以扶爲主，引導學生自主探究，讓學生在學習中掌握學習方法。使學生在課堂上變被動爲主動，把所學的知識逐步轉變爲能力。

2、學習複韻母ou

（１）、剛纔ao爲藍貓帶來了奧運的五環旗，可把藍貓樂壞了，我們看看第二位朋友又送來了什麼禮物。學生很快說出是蓮藕，對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？（ou）

（２）、指導發音：

在發音這部分教學時，組織小組一起討論，說說你是怎麼發出這個音的。透過同桌互讀、個別讀、齊讀、教師正音來掌握髮音。

（３）、加聲調讀（出示ōu óu ǒu òu）

在學生掌握髮音方法後。透過自由讀、同桌互讀、個別讀、齊讀進行四聲練習

這部分教學我儘量放手，讓學生透過小組合作學習探究ou的讀音及四聲，培養了學生小組合作學習能力，體現了新課標精神。

3、學習複韻母iu

在教學iu時完全放手讓學生自學，然後說一說你是怎麼學會的。然後考考學生標“iu”的四聲，這部分內容重點強調標調方法。i、u並列標在後。

一年級的孩子學習漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始終以“情趣性、遊戲性”爲特點，傾心設計教學情境。吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用學生喜愛的動畫爲背景，看插圖猜讀音，嘗試讀，培養學生自主合作探究的學習方法。我採用“先扶後放”的教學方法，既體現了老師導的作用，也充分體現了學生的自主學習和互幫互助互學互評的學習過程。

（三）、兩拼練習、遊戲拓展：

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

（自由拼→指名拼→開火車拼。）

2 、爲了突出教學重點，突破教學難點，我設計找朋友遊戲：

它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據學生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

爲了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環節中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分突現了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創造性，把課堂的教學氛圍推向高潮。

（四）、共同評議指導書寫

１、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家，好嗎？

讓學生仔細觀察複韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。

２、學生練習書寫。

說說要注意什麼？教師強調寫字、拿筆姿勢要正確。

（五）、迴歸整體，小結全文

小朋友們，今天我們在藍貓那裏交了許多字母朋友、做遊戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，藍貓要和我們說再見了。

這堂課我能落實新課標精神，堅持“以人爲本”、“以學生爲中心”的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅，民主和諧，師生互動、生生互動的教學氛圍。注重培養學生的自主探究合作學習能力。充分利用教材內容，不斷創設情境，將枯燥無味的拼音變得生動有趣，並不失時機地滲透德育教育，真正體現了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”

五、板書設計

10 ao ou iu

āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu

sao shao zou

zhou niu liu

y----ao----yao y----ou----you