一年級語文上冊ao、ou、iu教學反思

“ao、ou、iu”這節課從前期的備課，試教，修改教案再到課堂遊戲活動的準備直至最後彙報課的下課鈴打響，我感覺自己像是從小學到大學又重新唸了一輪書一樣，自己欠缺的東西很多，每個階段都能在各位導師的身上學習、汲取，是我最大的收穫。

記得上課的前一天下午，範老師在教室裏給我進行的“心理輔導”，讓滿面愁雲的我頓時安心不少，範老師的開導總是帶着幽默和大氣，讓人覺得攔在面前的都是紙老虎，沒什麼可怕。

晚上莫丹老師還帶我們在她家裏給我們指導教案和課堂教學的細節，有一些我覺得想破腦袋都想不出的點子，在莫老師那裏好像是隨口就來的口頭禪一樣。有幾次莫老師的小女兒在房間裏叫媽媽，莫老師跑過去安慰幾句，又跑回來繼續指導我們，讓我們覺得又愧疚又感動，能做的也只有好好準備，上好這堂課作爲回報。還有年級組內的各位老師，都在百忙中抽時間聽試教課、評課，給了很多寶貴的意見。能在這樣的環境、這樣的團體中學習成長，實在是人生最完美的`歷練。

就“”這節課本身而言，以奧運會爲線索，由“奧”引出“ao ”，“歐洲”引出“ou”，再由游泳比賽引出“iu”。再在每一個構架中填入內容，每個拼音的音、形、書寫。可以說整體的結構還是比較完整的，但是整堂課上下來，我覺得最懊悔的是，引入和過渡太拖拉了，也許是因爲緊張有點思維混亂，總是想讓學生說出我想的那個答案，大有得不到準確答案就誓不罷休的架勢，結果耽誤了寶貴的時間，還做了無用功，使本來可以乾脆利落、結構清晰地課堂顯得拖沓繁冗。

在彙報課的評課上學校的領導和老師都給了我們這些一年級老師們以極大的寬容和鼓勵，每一條真誠的建議都爲我們撥開迷霧，指點迷津。

有幾位老師在上了彙報課之後就流下了淚水，不是因爲課不理想，而是一種心情的釋放，準備了這麼久、緊張了這麼久，當事情終於告一段落的時候突然覺得自己有必要發泄出來，清空自己心中的煩亂，換個心情準備迎接新的挑戰！