《蛋殼貼畫》教學反思範文

身爲一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的《蛋殼貼畫》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蛋殼貼畫》教學反思1

上次，我執教了一個小班美術活動《蛋殼貼畫》，本活動由我們小班教研組的金老師構思設計的，本來是由她進行個人行爲跟進式研課，同一個教師以同樣的內容、不同的班級執教兩次。後來，因金老師在第二執教這天有事，所以臨時決定由我進行第二次的研課活動。活動前，金老師爲我做了精心地準備。

活動的設計理念是這樣的：《綱要》中說到“活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源於生活。”蛋就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣。蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢爲寶還能裝飾美化我們的生活，培養幼兒發現美、創造美的能力，提高幼兒的審美情趣。配合主題活動“小小蛋兒把門開”，並結合小班幼兒的年齡特點，金老師設計了小班美術活動《蛋殼貼畫》，利用激情助動的形式，使小朋友在技能方面得到提升，在情感方面得以昇華。活動目標是：讓幼兒初步學習在圖上均勻的塗固體，培養幼兒粘、貼（撒）、按的技能。感受母雞的盼子心情，激發孩子樂於助人的情感。

活動的開頭以孩子們所熟悉的故事《母雞和它的寶寶》部分情節展開活動話題，有效地激發了幼兒主動學習的興趣，很好地調動了幼兒學習的熱情，同時爲下面的活動做好鋪墊。在活動過程中，透過觀察、思考、製作等環節，不僅讓幼兒體會到製作的快樂，而且在活動中透過創設寬鬆的學習氛圍，提供豐富、有趣的材料，使幼兒積極地參與，充分體現出師幼間的互動的教學藝術特色。

活動中遇到了許多問題，活動結束後我進行了深刻的反思。教研組內老師爲我提出寶貴建議，幫助我發現課堂教學中不足之處，讓我的教學水平得到提升。如活動中，幼兒的位置安排不理想，沒有考慮到等一會兒教師的示範會讓幼兒看不清楚。老師示範蛋殼粘貼的時候，速度太快沒有交代清楚注意事項。如果我請幼兒圍成半圓坐，在中間進行示範，幼兒可能看的更清楚，活動效果會更好。活動中我爲幼兒提供固體膠粘貼蛋殼，幼兒粘貼的蛋殼容易脫落，其他老師建議用糨糊來粘貼，這樣幼兒粘貼的速度會加快。這個活動提高了我的自我反思的能力，讓組內全體教師相互交流教學活動中的經驗，反思自己的教育教學行爲，提高了大家的課堂教學能力，提升我們的專業素質。

《蛋殼貼畫》教學反思2

今天我們小班教研組進行了“送教下鄉”的活動，中心的教師與村幼教師在教學上進行互動、交流。我們中心送教的是湯老師，湯老師雖是一位青年教師，但是在美術教學活動中卻是一位有着“老經驗”的教師。

湯老師爲我們帶來的是一堂小班美術活動《蛋殼貼畫》，以情景的方式匯入，教師以扮演母雞的身份和幼兒打招呼，拉近和孩子們的距離，情景匯入的`方式對於小班的幼兒是非常興趣濃厚的，這樣的開頭集中幼兒的思想，引起了幼兒興趣。教師在與幼兒打招呼時略帶着哭的口氣，並說明狗媽媽生了狗寶寶，貓媽媽生了貓寶寶，師提問“雞媽媽怎麼了？”幼兒就說到母雞哭了，可是爲什麼母雞哭了的問題老師一筆帶過，沒有引發幼兒思考爲什麼母雞媽媽哭了？原來母雞是盼子親切，激發幼兒想要來幫母雞的情感，直接出示了圖片雞媽媽生的寶寶，看到的蛋寶寶是怎麼樣的？幼兒知道了蛋寶寶還缺了蛋殼，這是幼兒積累經驗的的鞏固。再請幼兒操作前，湯老師先給幼兒示範如何貼蛋殼，“拿好一張蛋寶寶—拿一支固體膠—取下蓋子，轉出一點點—在蛋寶寶上塗滿—拿出蛋殼—蛋殼外面是肉色的，裏面白白的，有顏色的向上—輕輕粘上—全部粘好—用報紙壓一壓”湯老師在給幼兒示範時的位置有點低，後面的幼兒看不清楚，如果教師請幼兒圍成半圓坐，教師在中間擺放一個桌子在次上面示範，幼兒可能看的更清楚。幼兒開始操作，湯老師提示道“母雞媽媽很急着了，很想它的寶寶了。”這個要求湯老師用了簡潔、易懂的話語讓幼兒明白操作要速度快，幼兒邊操作，湯老師來回觀察、幫助能力弱的幼兒，請能力強的幼兒把貼完的蛋殼在臉盆裏抖一下，把多餘的蛋殼抖掉。

等到幼兒差不多都完成時請幼兒把蛋寶寶送到雞媽媽這裏來孵，湯老師在選擇材料時用了固體膠，由於小班的幼兒力氣還比較小，老師沒有要求幼兒來回塗均勻，孩子在蛋寶寶上就只塗了一邊再粘蛋殼，粘力不足，很多幼兒粘了都還是掉下來，老師沒有要求幼兒粘蛋殼要粘得密一點，全部粘滿，在幼兒展示作品時就有許多幼兒只是粘了一點點蛋殼在上面。

最後湯老師請全部幼兒的作品展示在前面，幼兒站在畫前看問“你最喜歡拿一張？”有一幼兒說到密的那張蛋寶寶我最喜歡，老師才提到蛋殼要粘得密一點有點晚了，在評價的過程中，幼兒都圍在前面，前面的空間有點少，導致部分幼兒看不到，老師在空間上沒有考慮到，如果請幼兒回到位子上一起欣賞可能效果更好。

課後我們展開了課後評析，激烈的碰撞，精彩的煙花盛開的最美，我們全體教師圍坐在一起，大家把課中的優點吸收，不足一起解剖、分析，尋找更好的辦法來完成，在這樣的活動中上課的教師得到了鍛鍊，我們聽課的教師吸收精華，鍛鍊評課的能力，真是美麗在於碰撞中。