《樹葉貼畫》教學反思
身爲一名優秀的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編幫大家整理的《樹葉貼畫》教學反思,歡迎大家分享。
《樹葉貼畫》教學反思1
情境描述:
秋天是個美麗的季節:涼爽的天氣給人以好心情;許多水果和莊稼都成熟了。我們組織幼兒秋遊,組織幼兒用樹葉貼畫……在這樣的季節裏,蘊涵着豐富的教育資源。因此,本週圍饒《秋天真美麗》,這一主題開展了一系列的活動,本週五的語言教學活動是詩歌欣賞:落葉。在教學中,我先以一片落葉引出教學,讓幼兒說說落葉像什麼?有的幼兒說落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料,並能大膽表達。接着透過圖片、頭飾,幫助幼兒理解詩歌內容,引導幼兒安靜地傾聽散文詩,體驗其中的童趣。
評價分析:
透過教學,取得了較好的教學效果,但同時也發現了不足的地方:
1、在分句練習時,幫助幼兒理解詩歌內容的時候,圖片太小了,有的幼兒看不清楚,其實可以把4個頭飾利用起來,再配上實物樹葉,這樣就很漂亮,很形象了。
2、再有,我覺得讓幼兒發揮想象進行仿編這一環節比較重要,孩子們也有話可說。而表演這個環節可以放到延伸活動或區域活動中,因爲這首詩歌的動作
性,表演性不是很強,不容易出效果。
所思所悟:
隨着《綱要》學習的深入,先進的教育觀念正在教育實踐中逐步得到落實。以幼兒爲本,尊重幼兒,傾聽幼兒的.理念在這次活動中得以體現。當教師問到:“你覺得這片落葉像什麼?”時,幼兒的思維非常活躍,而且教師能及時肯定孩子的想法,讓孩子有一種得到肯定的滿足感。當然,在實際教學中,教師的隨機教育也很重要,根據幼兒的反映,教師及時調整自己的教學行爲。
總之,我們教師要在《綱要》的引領下,時刻做個有心人,爲孩子的發展打好基礎。
《樹葉貼畫》教學反思2
習作訓練《樹葉貼畫》選題富有時效性,貼近學生的生活實際,直接連通着豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次習作訓練中,我將“創設情境,賞讀秋天”、“動手動腦做作品”、“仔細觀察說貼畫”和“用心思考寫貼畫”四個環節連爲一體,讓學生看、採、做、摸、聞、說、想、評、寫,獲得全方位的體驗,在體驗中愛上秋葉,愛上作文,努力呈現出作文教學課堂的豐富多彩!
一、走進自然,獲得親身經歷
只有學生興致勃勃地親身經歷的一切,纔會使他們津津樂道、印象深刻。課前,我利用課件演示“走進自然看秋葉”活動,帶領學生走遍校園、走進田野,尋找秋天樹木的變化,觀察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹下撿到不同時期落下的秋葉對比觀察,我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象,我們遠眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學生非常開心,非常投入。
二、動手採制,產生獨特體驗
學生自己動手,創造作品,經歷困難挫折,體味成功快樂,這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材,是教學中展現精彩的源泉。我給學生布置了實踐作業:
1、到田野採集各種各樣的秋葉,查資料、問別人,弄清名稱,分好類別;
2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標本、書籤、串鏈等作品。學生對兩個任務很有興趣,完成得很出色。我檢查了他們的作品,雖說良莠不齊、簡單粗糙,但都是用心製作出來的。
三、交流評說,啓迪智慧火花
教師和學生、學生和學生之間的相互交流、相互評價,是一個啓迪智慧、共同提高的平臺,在提高學生習作水平中發揮着重要的作用。交流評說需要研究內容、形式和作用三個方面。我的評說教學設計包括三步:
1、探討交流內容,拓寬視野;
2、小組自由評說,多向交流;
3、全班重點評說,共享見解。交流評說展示了觀察、製作的成果,豐滿、提升了練筆的內容。這個過程中,教師爲學生創設寬鬆、自由、民主的氛圍,既尊重學生的主體地位,又注重適當的引導、點撥、歸納、總結,使交流評說取得最佳效果。
四、練寫片段,昇華思考成果
片段練筆訓練走進作文教學的課堂,可以滿足學生的表達慾望,昇華學生的思考成果,爲完成整篇習作打好基礎。作文教學課堂雖然時間短,任務緊,但不能“重說輕寫”、“光說不練”,要把片段練筆訓練“擠”進課堂。我讓學生在課堂上練寫一個重點片段,適當交流,化解了寫的難點,進行了寫的指導,必定會幫助學生把這篇習作寫得更好。
在作文教學中,關注學生,挖掘資源,積極開展綜合性實踐性活動,一定會讓學生愛上習作,寫好習作,使作文教學呈現出多姿多彩的本來面貌!
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