音樂《我和星星打電話》教學反思範文
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。本節課,我精心創設情境,不斷激發學生學習興趣,發展了學生的音樂感受能力及創造能力,"以人爲本",教學氛圍和諧。
教學一開始,我從孩子們的生活入手,透過創設情境,讓孩子們先玩了一個打電話的小遊戲,知道了應該怎麼打電話,緊接着透過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練,再透過航天英雄的.回話,激起學生想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的,並與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創設了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,將自己與星星之間的事編成了一首歌,讓學生在欣賞奇奇才情的同時,還激勵學生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺,一邊期待着他將小電話放到自己的手裏與他交朋友,這種交友式的導課方式,充滿童趣,深受孩子們的喜歡,既培養了學生們仔細聆聽的習慣,又讓學生們聽時興趣濃厚、充滿期待。
然後再創設情境,並不急於先讓學生用言語來表達聽歌的心情,而是讓學生們先別急着說,暫時保密,用眼神和表情傳達自己聽歌時的心情,再次激起學生聆聽的興趣,充滿樂趣和神祕之感。
在感受音樂時,我更是不斷創設情境,注意激發學生的興趣,讓學生對每一次的聆聽都有不同的收穫。學歌曲前,又巧妙地創設情境,激起學生想聽、想唱的,引導學生有節奏的讀歌詞————對口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領、齊唱。
在教學****別注重對學生學習興趣的激發和對學生習慣養成教育(如:學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規性的習慣養成)的培養,言語詼諧幽默,示範準確而又生動、形象、有趣,評價語自然、貼切而又趣味橫生,引導到位,讓學生們體會到音樂的美,不僅用眼、耳朵,甚至用心靈去體會,便“要我學”爲“我要學”,學生們的學習興趣濃厚、主動性高,體現了"以審美爲核心"的教育理念,在不知不覺中將音樂的美紮根在學生心裏,對音樂課興趣昂感。
在今後的教學中,我還要更好的鑽研教材和學生,不斷尋找適合學生髮展的新方法,讓師生水平在教學中都有所提升,可謂“芝麻開花節節高”!
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