滬教版五年級下冊unit1教學反思
1. 創設情景,引導自信
自信心是成功的基石,奮發的動力。因此, 上課一開始給學生創設自信的情境,是學生智慧得以發展的關鍵。本節課,我用孩子們百看不厭的動畫片《獅子王》的片頭曲創設氛圍,使學生從一開始的`緊張,慢慢地沉浸於動物的世界中,在這樣的意境下,複習一些舊知識,不管哪類學生,都自信地積極舉手發言,爲整節課的學習營造了一個良好的開端.
2. 從合作中扶助自信
自信心的獲得還需要他人的支援,一個班的同學有好有差,性格也各不相同.有的學生因平時比較弱而自信心不足,而有的學生因怕同學笑話而缺乏自信。爲了減輕學生的心理壓力,爲了給每一位孩子找到自信,我在整節課中多次安排了pair work、group work.如詢問各種動物吃什麼?我安排了四人一組討論。在操練How much (food) do the (animals) eat?我安排了同桌操練。最後,寫作前的鋪墊,我設計了五個thinking questions。同桌之間拿的是不同的試卷(一份A卷,一份B卷),透過用五個questions來向對方詢問自己想要的資訊。在整個過程中,透過互相的幫助,優等生髮揮了優勢更加自信,而學困生在優等生的幫助下自信有效提升。
3. 體驗成功,感受自信
多次的失敗會有消去學生的自信,懷疑自己的能力。爲了給孩子們不斷地從體驗成功中感受自信,我不僅在教學過程中體現由易到難,循序漸進。練習的要求更要因人而宜,分層要求。因此,在施老師的指導下,我在要求學生寫作(描寫動物)之前,用五個thinking questions詢問動物的產地、飲食等。而五個問題的答句連起來則是一篇描寫動物的小短文,而要求學生write at least five sentences,其實就是給學困生一種自信,他們只要把五句答句連起來即可,對他們來說,也能體驗到成功的快樂,從快樂中感受自信。
另外,我覺得作爲一名教師,不僅在教學方法上注重培養學生的自信心,也要用老師的人格魅力去培育學生的自信。
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