讓學生動起來,課堂將會更精彩美術教學反思
我們美術老師可以反省一下自己,我們教過的學生中,有多少能認可我們,認可我們的學科呢?對我們認同度不夠,對我們的美術學科也可想而知。傳統的灌輸式模式,封閉、枯燥的學習氛圍阻礙了學生的發展,學生怎麼會喜歡呢?所以新課程要求我們建構開放的、充滿活力的課堂執行體系。而課堂要想活起來,學生必須動起來,只有動起來,學生才能在自主、合作、探究中去獲取知識,得到真正的發展。
我認爲:動起來,更精彩。眼動、耳動、口動、手動、心動、思維動、創造動,整個課堂也就動起來了,讓學生在動中體驗快樂、享受成功,讓學生在動中學習,在學習中發展。
一、思維動起來
調動學生的思維,培養學生的興趣,有了興趣就有了學習的動力,學生的求知慾望被調動起來,他們就會積極參與,努力探索,樂此不疲。在教學中創造性地開發教材,將課堂教學內容創設在多個情境中,學生就會在不知不覺中融入整個課堂,起到事半功倍的效果。如學習《春天的暢想》時,先播放“春天的景色”片段並配以音樂,學生在欣賞着山清水秀,鳥語花香,春雨濛濛的美景後,感受春天的資訊。同學們的求知慾一下子被調動起來,又怎能不全身心的投入到課堂中呢?我在上中國花鳥畫的教學中也用了同樣的方法,來讓學生的'思維動起來,學生的興趣非常高,整個課堂下來,學生都在享受着快樂。
二、行動動起來
行動動起來不只是只針對繪畫課、工藝課等動手要求的課,所有的包括欣賞評述課也一樣,只是工藝的更典型些。提倡學生積極動手、動口、動腦,自己去發現問題,解決問題,才能使學生真正地動起來,學有所獲。我在看一些優秀的課例時,幾乎讓學生都動起來,提高了學生的參與率。學生和老師一同討論、一同解決問題,試想這樣的學習方式,學生能不喜歡嗎?讓整個課堂真真實實地動起來,課堂纔是快樂的、和諧的,更是成功的。
三、創造動起來
現在要求學生張揚個性,展示特色,在學習過程中要讓學生思考、合作、交流、創造,並在作業中展現自我。
總之,讓學生真正動起來,去主動獲取知識,去享受快樂,去健康發展,讓課堂充滿生機活力,讓學生學的有滋有味、有聲有色,不正是我們所希望的。
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