讓課堂生動起來
讓課堂生動起來
--讀《課堂密碼》有感
淮陰師院附中 童蓓蓓
放寒假前,學校給每位教師發了一本書--《課堂密碼》。我把書看認真地看了一遍,頗受啓發。
《課堂密碼》是對課堂教學高效性地深度思考。實行新課改後,如何提高學生的學習興趣成爲語文教師功課的難題。我們需要成績,但不能以損害學生的身心,剝奪學生的創造力作爲代價;我們需要趣味,但不能偏離文字來一味地討好學生;那樣的課堂只能徒有熱鬧的外表,而無實質性的收穫。我們當然要尊重學生,因爲只有學生參與的課堂纔是有效並高效的課堂。周博士說:“莫讓課堂止於安靜。”那麼我們到底該怎麼做,才能讓課堂生動起來呢?我就此書談談自己的幾點拙見吧。
首先,我認爲要營造民主、寬鬆的教學氛圍。要想學生積極參與教學活動,發揮其主體地位,需要教師營造營造民主、寬鬆的教學氛圍。教師要鼓勵學生大膽質疑、敢於創新 。孟子說:“盡信書不如無書。”書本不是權威,老師也不是聖人,誰都有可能犯錯,要敢於提出自己的意見,只有善於思考而不是一味全盤接受的學生纔能有所創新。教師也要放下架子 ,主動親近學生 ,鼓勵學生敢說,而不要怕說錯。對於學生冒出來的小想法,即使離題萬里也不應強壓打擊。只有營造寬鬆的課堂氣氛,才能發揮學生的主體地位,讓課堂“火”上一把。
其次,還應激發學生自主學習興趣,讓課堂教學"活"起來。 “興趣是最好的老師”。怎樣才能使學生不把學習當成負擔呢?只有將其變成感興趣的事才能廢寢忘食,樂此不疲地去幹。所以,在課堂教學中,學生有了興趣,就可以形成一種獲取知識的強烈慾望,在這種慾望驅使下,才能夠變被動接受爲主動學習,甚至把學習的苦海看成是快樂的溫泉。
再次,我認爲要運用情感,點燃激情。“情動於中而形於言”,優美的作品是作者真摯情感的外化,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打動學生稚嫩而又單純的心靈。好的文章就是作者情感的自述,作爲讀者,要樂其所樂,悲其所悲,讓學生和作者產生共鳴。教師在其中起到不可推卸的作用。教師用自己優美的語言,精到的總結,巧妙的設問,將學生帶到此種情境中,用情感點燃學生的激情。這樣的學生不僅能贏得好的成績,還能體驗到學習中的樂趣,真是一舉兩得,一箭雙鵰。這樣的課堂才能真正的動起來。
當然,除此之外,課堂要想生動起來,教師基本功一定要過得硬,一個眼神、一個動作、一個問題、一句導語,都會在潛移默化中影響着學生。作爲教師的我們一定要致力於提高自己的專業技能和人格魅力。不再吧知識的傳授作爲自己的主要任務和目的,努力使課堂“火”“活”“動”起來,才能真正使課堂生動起來。
童蓓蓓
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