《小石潭記》《記承天寺夜遊》比較教案

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《小石潭記》《記承天寺夜遊》比較教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目的要求：

1、透過兩篇文章的學習，比較兩位作者的心情感受。

2、學習兩篇文章的寫作手法，說說它們的異同。

二、教學重難點：

1、教學重點：教學目的要求1

2、教學難點：教學目的要求2

三、教學課時數

一課時

四、教學內容與過程：

1、匯入課文：

兩篇文章都是“記”，記下的是兩位作者的心情感受；兩篇文章都是“記”，記下的是作者的行蹤，讀課文時，我們感受着兩位作者獨特的心境。

2、說說兩位作者的心情感受。

3、比較兩篇文章的異同。

先由學生談談兩篇文章的異同，只要說出其中的一二。

可從兩篇文章的內容、結構、語言方面作比較。

參見教案後面的小論文《心情感受格調有其殊

描寫襯托較相似——〈小石潭記〉〈記承天寺夜遊〉導讀比較》

４、品味語言

請同學可選擇兩篇文章中的字詞、句子、段落，品味它們的妙處。

５、質疑

請有疑問的同學說出還存在的疑問。然後學生討論。最後老師作點撥，總結。

６、探究

在中國歷史上，被貶官或遠調的人很多，請你說說他們的心情感受，以及他們的文化心態。

７、佈置作業：選擇其中的一篇文章，寫一篇賞析的文章。

描寫襯托較相似心情感受格調有其殊

——《小石潭記》《記承天寺夜遊》導讀比較

蘇州市文昌實驗中學王宏興

兩篇文章，都放在蘇教版八年級上冊第四單元。它們均寫景，一文摹寫潭中景色，一文摹寫院中月光。兩篇文章，都在景中寓情。它們借景抒情，抒寫着自己的切身感受；它們託物言志，都因貶官，排遣着自己內心的鬱悶。兩人這些較爲特殊的心境，都是我們能感受得到的。文中的寫作手法，較爲相似。兩篇文章都運用了描寫、襯托等手法。《小石潭記》一文，描寫的是小石潭，以潭中的石、潭中的水來襯托，以潭四周的環境氣氛來襯托心情；《記承天寺夜遊》一文，描寫的是月光，用積水空明與竹柏影來襯托此月光，當然最主要的是用來襯托作者在貶謫中感慨微深而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

接着再來說說兩篇文章的不同吧。

1、兩篇文章的心情感受有微殊。如，在《小石潭記》中，文章最後寫到潭上的氣氛，借景抒情，抒寫了作者悄愴悲涼的心緒。文章的結尾處，就以“其境過清”收盡全篇。因爲景物稍有差異，故心情感受也有所不同。你看，《小石潭記》描寫了小石潭景色及其周圍環境，而《記承天寺夜遊》描寫的是承天寺周圍環境及其月色。柳宗元身處潭邊，蘇軾步入庭院，都因被貶，各自產生的複雜感情大抵還是有所差異的吧。雖然兩篇文章都是情景交融，可《小石潭記》的寫景方式是寓情於景，《記承天寺夜遊》的寫景是寫景抒情的有機結合。

2、兩位作者所處的時代不同

，造成他們的文化心態是有所不同的。柳宗元所處的朝代是唐朝。他因參加王叔文的革新集團而被貶爲永州司馬。柳宗元在永州整整過了10年的放逐生活，雖然被剝奪了從事政治活動的權利，但卻使他有機會直接瞭解人民的痛苦生活，進一步認識黑暗的社會現實，潛心致力於文學創作。他的主要作品基本上都是在被貶後，特別是在永州時期產生的。因長期在政治上受迫害，就寄情山水之間，刻畫荒遠地區秀麗奇特的自然風景，嘆息它的被埋沒，寄託自己憤懣不平的苦悶心情。蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄。四個多月後，貶爲黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。這篇僅有80多字的《記承天寺夜遊》就是在貶斥黃州的困苦境遇中寫的。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。它好象一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀着銀色的月光曲，每一個音符都閃耀着銀色的寒光，都傾訴着作者皎潔而悲涼的情懷。

3、個性不同，造成兩位作者的文風也有所不同。柳宗元爲人壓抑，在永州，那10年的放逐生活，加上從事政治活動的權利被剝奪。他在進一步認識黑暗的

社會現實後，潛心着自己的創作。可43歲的柳宗元，等待着他又是苦痛。元和十年（815），這時他正好43歲，大有作爲之時，被召回長安，但很快又被派到柳州當刺使，去的地方更僻遠了（今屬廣西）。兩次流放，長期抑鬱，健康狀況惡化，年僅47歲的柳宗元終於在柳州病逝。蘇軾爲人曠達。試想，一個被拋出喧囂的功名利祿之場的“閒人”卻能有這份“閒情”來欣賞大自然的美妙景色，許是較爲曠達的吧。這樣的“閒人”，從官場仕途的失意者，變爲大自然的驕子，投身於大自然的懷抱，在大自然的撫慰中治癒政治鬥爭的創傷，從大自然的神奇秀美中獲得精神的復甦和心境的安寧。是啊，蘇軾他的情懷很豁達，在這篇《記承天寺夜遊》中，他含蓄表達的就是在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心情。他的文風在此文中，就有所反映。

4、文章的格調不同。柳宗元的文章淒寒

，蘇軾的文章閒曠。“文如其人”，此言用在他倆身上，真是再恰當不過了。聯繫兩個人的其它文章，就更能佐證了。所比較的兩篇文章，它們的感情基調就是很不相同的。用文章的句子就可說明了。《小石潭記》中，寫道，“悽神寒骨，悄愴幽邃”“以其境過清，不可久居，乃記之而去。”《記承天寺夜遊》一文中，這樣寫道：“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”其餘文章所及作者的格調，這裏，筆者就不多展開詳述了。

最後，筆者想用兩句話兩篇比較的文章作結，“描寫襯托較相似，心情感受有其殊”。看來，在學習的過程中，我們有比較的必要了。以前，筆者教兩篇文章時，不作過多的比較，現在想來，讓學生比較一回，這兩篇文章文章的學習，印象不是更深了嗎？效果就更不用多說了。